學(xué)術(shù)研究電子電器教學(xué)優(yōu)化田文彬河南省林州市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校河南林州456500[摘要]現(xiàn)在的多種電子電器維修的教材大都過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，完整性.理論知識(shí)過(guò)深量過(guò)大，把知識(shí)的灌輸放在首位，而忽視了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際目標(biāo)。對(duì)原有的教育教學(xué)進(jìn)行改革，使之適應(yīng)社會(huì)對(duì)新世紀(jì)人才的素質(zhì)教育教學(xué)要求。教育教學(xué)改革需從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]電子電器教學(xué)優(yōu)化中圖分類(lèi)號(hào): TMS文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1009 4062014)07306010一、采用“兩位一體化”教學(xué)生畢業(yè)后都有著較強(qiáng)的動(dòng)腦動(dòng)手能力，一走上工作崗位立即能成為技術(shù)傳統(tǒng)的教育在很大程度上制約了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在這幾年的教學(xué)能手。我班張鵬同學(xué)在校期間,實(shí)訓(xùn)課成績(jī)優(yōu)良，平時(shí)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中喜中采用了“- 體化”教學(xué),即將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的接合起來(lái),歡搞- - 些小發(fā)明、小創(chuàng)造，畢業(yè)后就在本地做家電維修,不到兩年就成在這個(gè)觀點(diǎn)上，好多專(zhuān)業(yè)都提了出來(lái),問(wèn)題關(guān)鍵是怎么接合起來(lái)，接合為了本地康佳彩電售后維修的經(jīng)理。起來(lái)的過(guò)程。在這幾年的教學(xué)中，我覺(jué)得要采用兩位一體教學(xué)，就應(yīng)該三、自主學(xué)習(xí),學(xué)為所用在傳統(tǒng)上改變?cè)瓉?lái)的方式，如果把理論與實(shí)習(xí)安排在一起，由一個(gè)老師1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上課，每天先上兩節(jié)理論課，然后再上實(shí)習(xí)課內(nèi)容，在表面上看好象是好的教師不僅是教課本知識(shí)，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。換句話說(shuō)，兩位一體了，但教學(xué)方法，在根本程度上沒(méi)有起到兩位- -體的效果，還就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。電子電器專(zhuān)業(yè)理論的概念、原理、公式和是老式的教學(xué)方法，不能有機(jī)的將理論與實(shí)習(xí)接合起來(lái)。在這些年的教結(jié)論文字精練，但表達(dá)在書(shū)本中的長(zhǎng)篇的敘述里顯得紛亂復(fù)雜，讓學(xué)生學(xué)中，本人根據(jù)實(shí)際需要，靈活安排理論教學(xué)時(shí)間，即不一-定在 上午上很難掌握條理。我認(rèn)為在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為課，也不一-定在下午上課,主要是根據(jù)學(xué)生需要上課，或者在實(shí)習(xí)中出簡(jiǎn)明扼要的“綱要", 更便于學(xué)生透徹理解，牢固掌握。而且學(xué)生在總結(jié)現(xiàn)了問(wèn)題，就及時(shí)停下來(lái)上課,這樣能在根本程度上及時(shí)解決在實(shí)習(xí)中“綱要”的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了讀書(shū)的方法。創(chuàng)新從某種程度上來(lái)說(shuō)就是不出現(xiàn)的問(wèn)題，也能將理論與實(shí)習(xí)有機(jī)的接合在-起, 同時(shí)要注意一般不同信息的重新整合。而未來(lái)社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)， 因此，在教學(xué)過(guò)程中輕易打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,如果學(xué)生正在專(zhuān)心維修的時(shí)候，老師要上課,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學(xué)生的-一個(gè)效果不一-定好。重要的“做”的要素。同時(shí)，老師在教學(xué)的時(shí)間上應(yīng)該不斷的減少，即在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析解決問(wèn)題的能力老師可以多講-一些， 隨著學(xué)生的知識(shí)增加，要將講課的時(shí)間盡可能，主我經(jīng)常會(huì)嘗試讓學(xué)生依據(jù)我的要求和教材所提供的材料，自己發(fā)要是引導(dǎo)教學(xué)為主，但為什么要減少呢，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)問(wèn)題,并且嘗試分析和解決問(wèn)題。首先,向?qū)W生提出需要探究的問(wèn)題，不能由老師把所有的知識(shí)都包下來(lái)講，要充分的培養(yǎng)學(xué)生的自主性，以進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，指出思考方向:然后，指導(dǎo)其閱讀教材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，展及對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生已經(jīng)理解了的知識(shí)，應(yīng)該做到開(kāi)討論最后小結(jié)。通過(guò)以上種種活動(dòng)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高能少講就少講，能不講就最好的是不講,應(yīng)該教學(xué)生不知道與沒(méi)有掌握了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣做的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，因的知識(shí)。好奇而發(fā)問(wèn)，往往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的開(kāi)始。好奇心強(qiáng)的人探索未二、堅(jiān)持以“實(shí)踐”為中心知世界的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力會(huì)更大,也往往更容易獲得創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)遇。“實(shí)踐”的核心是“做”。 我國(guó)有位教育家說(shuō)過(guò)，“行是知之始，知四、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化改革是行之成”“做是學(xué)的中心，也是教的中心”。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系大多注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，采用統(tǒng)-的為了使學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，同時(shí)能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我在講完考試模式，根據(jù)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的理論知識(shí)后，就趁熱打鐵，在全班開(kāi)展小制作活動(dòng)，利用實(shí)訓(xùn)課時(shí)間.評(píng)價(jià)體系缺乏全面，重知識(shí)輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程。-個(gè)好的評(píng)價(jià)體系講解電路的具體制作方法和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生從設(shè)計(jì)電路、購(gòu)買(mǎi)元器件應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，為掌握知識(shí)和技能能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以和材料、焊接、測(cè)試、安裝，一直到故障維修,各個(gè)同學(xué)都運(yùn)用自己所更好的，循序漸進(jìn)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。在教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去完成。結(jié)果，學(xué)生忙得熱火朝天，有的購(gòu)買(mǎi)集成電路制學(xué)實(shí)踐中證明了，要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)體現(xiàn)兩個(gè)面，-方面要全面作較簡(jiǎn)單的;有的采用教材上、雜志上的實(shí)例電路制作難度較大的;有考查，包括對(duì)各種電子電器產(chǎn)品工作原理的理解和產(chǎn)品使用操作技巧，的用鋁合金門(mén)窗的邊角料做散熱片;有的用塑料板做外殼。當(dāng)學(xué)生看到以及維修的專(zhuān)業(yè)技能;另-方面考核方式的多樣化，可采用1.口頭提問(wèn)自己制作的電路個(gè)比一個(gè)漂亮?xí)r，大家都笑得手舞足蹈，我也為他們2、平時(shí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，如操作使用電子電器產(chǎn)品的技巧3、 課堂實(shí)訓(xùn)練習(xí)4、的進(jìn)步感到無(wú)比的自豪。階段小測(cè)s、期末綜合性考核。在這樣的評(píng)價(jià)體系下,學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)要使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，教學(xué)內(nèi)容必須盡可能體現(xiàn)“實(shí)用習(xí)的不足，不斷努力，教師也有機(jī)會(huì)從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便性"，一定要堅(jiān)持以“實(shí)踐”為中心，把學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作貫穿于教學(xué)全改進(jìn)教法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)程。為了保證動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上應(yīng)突出專(zhuān)業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課中國(guó)煤化工]教學(xué)手段中的優(yōu)化改的主導(dǎo)地位。比如，我校電子專(zhuān)業(yè)，學(xué)生有一半時(shí)間在教室 里學(xué)習(xí)文化革,對(duì)教內(nèi)容的可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電課、專(zhuān)業(yè)課等基礎(chǔ)知識(shí),另一半時(shí)間在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電工、電子實(shí)訓(xùn)以及子電器維修的興趣YH. CN M H G專(zhuān)業(yè)維修技能的時(shí)間，收音機(jī)、電視機(jī)整機(jī)安裝、調(diào)試等綜合能力的訓(xùn)練。所以,該專(zhuān)業(yè)的學(xué)真正讓學(xué)生在中職學(xué)校中學(xué)有所用，學(xué)以致用。306 >中國(guó)電子商務(wù)◆2014.07