調(diào)查研究。河南省2012屆大學畢業(yè)生就業(yè)問題的研究張新梅摘要:2012年,全國高校畢業(yè)生規(guī)模 主要的原因就是大學生本 身存在的問題。2011 更是達到760萬人。2010年的就一達到680萬人,而河南高校畢業(yè)生就已高達1.大學生自身問題的探究次業(yè)率大約65%,大約有200萬的大學生50萬人，與其他地區(qū)相比河南省的畢業(yè)生就業(yè)(1)擇業(yè)觀念比較淡薄,就業(yè)期望偏在2011年處于待業(yè)狀態(tài)。與此同時,情況不容樂觀。加之,國家正在進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型差嚴重。 通過此次調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)大學生2012 年，2013年,同期畢業(yè)大學生人數(shù)不.升級，同時受世界經(jīng)濟影響,國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展速在擇業(yè)觀念上普遍存在偏差,對應(yīng)聘崗位斷增長 ,未就業(yè)大學生池子越來越深。與度也受到小幅下滑,人才市場也漸漸趨于飽多側(cè) 重在國外企業(yè)、國家公務(wù)員科研單此同時 ,近幾年世界經(jīng)濟遇到的美國的金和,大學生就業(yè)難似乎成為無解的難題。本文位等相對 穩(wěn)定輕松的職業(yè)，而較少數(shù)選擇融 動蕩,歐債危機。中國經(jīng)濟雖然-直在針對河南大學生就業(yè)難的原因從多角度進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集體企業(yè)或者個體就業(yè);而對發(fā)展,但也出現(xiàn)波動,加之經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)動分析,認為原因是多方面的。既有大學生自身擇業(yè)的區(qū)域 上,大多傾向于大中城市,很轉(zhuǎn) 型,這直接導致整個社會就業(yè)大環(huán)境的的原因,也有社會、體制等多方面因素使然,并少愿意去貧困地方 去西部、去小城鎮(zhèn)、去不穩(wěn)定。 進而出現(xiàn)了經(jīng)濟增長與就業(yè)增嘗試著給出解決對策。農(nóng)村。同時,大學生在擇業(yè)時,缺乏清晰長脫節(jié)的困難局面。關(guān)鍵詞:河南大學生;就業(yè);原因分析;對定位 ,擇業(yè)缺乏目的性不強,有少數(shù)還是3.高校教育機制方面存在不足分析被迫走進招聘會。此外,通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學校教育與市場需求脫節(jié)-直是我了一個不容忽視的誠信問題。不少畢業(yè)國高校培養(yǎng) 方式的一大難題。 隨著近幾近年來,河南省高校畢業(yè)生數(shù)量逐年生認為,求職時如果成績單足夠優(yōu)秀和評年國家對高等教育不斷投人,學校軟硬件增多。2009 年河南省普通高校畢業(yè)生人優(yōu)獎勵的證 書足夠多,能為找工作帶來很設(shè)施有 了較大的發(fā)展,但高校學生就業(yè)問數(shù)是36.5萬人,2010年人數(shù)為41萬,2011大優(yōu)勢。 所以,很多大學生不惜通過偽造題卻越來越嚴重。 經(jīng)過調(diào)查了解,認為有年為44.6萬人,2012年為50萬。由此可一-張張 證書以騙取企業(yè)的青睞,這對大學以下幾個方面的原因: 首先是對大學生的看出每年河南省的畢業(yè)生以近4萬人數(shù)畢業(yè)生 整體形象造成一-定的損害。全面素質(zhì)教育與培養(yǎng)力度的重視程度還在增長。同時還沒有考慮歷年累積和中(2)法律意識淡薄,缺少自我保護意不夠。 由于各種因素的影響,我國高等教專的就業(yè)情況。即便政府為解決這一-問識。 據(jù)此次調(diào)查,有多于40%的求職者育改革 相對于社會需要比較滯后,教育思題調(diào)動市場能為- - 些大學生就業(yè)提供機沒有 主動與用人單位要求簽約合同，在簽想 、觀念等更新不夠及時,到今天已經(jīng)明會,但整體情況肯定也不容樂觀。而且解約合 同的人員中有多于80%的求職者沒顯 不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求;其決方案和措施的實施將直接關(guān)系到大學有 使用勞動、人事部門規(guī)定的合同樣本，次,教材多年未變，專業(yè)劃分改革緩慢,高生的切身利益和響應(yīng)中部崛起的計劃以更沒有 進行合同簽證。在某人才市場統(tǒng)校幾乎沒有 自主權(quán),再加之教學方法過于及我國的經(jīng)濟發(fā)展、穩(wěn)定。因此,對河南一印制并發(fā)放給招聘單位的“求職登記簡單,對知識傳授看重程度較高,而對能大學生就業(yè)困難的現(xiàn)狀進行正確歸因,指表"上， 在明顯位置專設(shè)- -欄“求職提醒”，力培養(yǎng)卻比較輕視;第三, 學校的人才培導大學生樹立正確的就業(yè)思想,采取積極包括不要 向用人單位繳納各種名義的招養(yǎng) 與社會需求脫節(jié),造成大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)的應(yīng)對措施,都具有十分重要的意義。聘費用、不要抵押任何證件,以及及時進性供求矛盾。高等教育的滯后性和周期一、探尋2012屆河南畢業(yè)行合同簽證等內(nèi)容,而從該人才市場公布長的兩個特點確定了其與社會需求的契投訴案例來看,有一半以上的投訴與以上合度 不夠,而高校人才預(yù)測工作處于探索生就業(yè)難的原因三種行為有關(guān),用人單位收取應(yīng)聘者抵押階段 甚至還沒有開始,加之高校招生功利以2012屆開封市三所高校畢業(yè)生及金的現(xiàn) 象更為突出。性比較明顯,與社會需求結(jié)合不夠緊密,部分企業(yè)調(diào)查為例,本課題采用自制的2.整體就業(yè)環(huán)境不佳,就業(yè)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)甚至脫節(jié),導致高校培養(yǎng)與社會需求的結(jié)“大學生就業(yè)調(diào)查問卷”,通過QQ在線、深性失衡構(gòu)性矛盾較為突出。第四,大部分高校培人宿舍、圖書館和路邊攔截等方式進行了首先,從全國范圍來說，大學生就業(yè)養(yǎng)的學生質(zhì) 量不過硬。據(jù)此次部分高校隨機抽樣的調(diào)查。此次共發(fā)放調(diào)查問卷呈現(xiàn)整體性結(jié)構(gòu)失衡。 而在河南，供給與的追蹤 調(diào)查,兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)100份,收回有效調(diào)查問卷98份。有效問需求 表現(xiàn)的矛盾尤其突出。中國仍處于生不足 七成,甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)卷調(diào)查者主要來自建工專業(yè)、歷史專業(yè)、發(fā)展時期， 各方面的體制沒有完善,性別工作或 者因為社會關(guān)系，不能從事與專業(yè)外語專業(yè)、信息專業(yè)經(jīng)管專業(yè)和金融專歧視- -定 程度上仍然存在。這些因素在相關(guān)的工作。 這些都與高校的用人機制業(yè)。經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)就業(yè)難大體可以概括為一 定程度上加重了大學生的就業(yè)壓力。中國煤化工三方面的原因:大學生本身存在的問題、首先， 中國處于人口高峰期。2010年、中MHCNMH GF嚴苛,加重社會問題和用人單位方面的問題,其中最國大學生畢業(yè)人數(shù)達到630萬人,而。調(diào)查研究(1)過分強調(diào)文憑作用。從此次就業(yè)舉辦- 些創(chuàng)新性的活動.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新來, 走好人生的每一一步。在條件允許情況調(diào)查結(jié)果來分析,不少用人機構(gòu)對學歷偏能力。以此而延伸,把對畢業(yè)生的就業(yè)指下,應(yīng)該主動到基層鍛煉自己,挖掘潛好明顯,認為文憑越高越好。而這種選人導安排前伸至他們?nèi)藢W之初， 并貫穿于整能。 從調(diào)查情況來看,社會上總的就業(yè)崗唯文憑論,造成了受聘人員水平、能力與個大學教育的始終,確立分階段指導多位還是很多,當然這里還存在著很嚴重的崗位極不相適應(yīng),或者說一種人 力資源的方向 發(fā)展的思路,系統(tǒng)規(guī)劃各年級就業(yè)指-般大學生不愿 意去做情況。當然大家極大浪費。比如在此次調(diào)查中,有- -個單導工作的目標和任務(wù),恰當安排就業(yè)指導都向往大城市生活 ,家長都希望自己孩子位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的時間 與內(nèi)容。能找到很好的工作,這本身無可厚非,但的打字等簡單文字處理,而現(xiàn)實工作中有2.社會環(huán)境、體制方面看看這樣- -組數(shù)字,2010年年末上海人些人的能力可能與文憑并不能直接劃等(1)針對大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)的期望值已經(jīng)超過1900萬人,而北京達到2000號,不少本科或大專學生的業(yè)務(wù)能力不比過高,對中小企業(yè) 、偏遠地區(qū)不屑一顧的多 萬人。不管你是優(yōu)秀的大學生,到了研究生業(yè)務(wù)能力差,尤其是打字能力上。態(tài)度,需要出臺鼓勵大學生到中小企業(yè)、這里, 也會變成多少萬分之一,都會面臨(2)存在比較嚴重的地域歧視。不少到西部 、小城鎮(zhèn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的政策。激烈的競爭。 當前大學生寧愿在大城市用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當同時更要出臺好政策促進中小企業(yè)持續(xù)苦苦支撐,愿意北漂或者窩居在北上廣，地聯(lián)系緊密程度,希望招聘的大學生熟悉的發(fā)展,讓大學生有信心在中小企業(yè)就業(yè)也不愿回到自己的家鄉(xiāng),更不愿到西北當?shù)胤窖约帮L俗,甚至有一定的人際關(guān)系也可 以獲得很好的發(fā)展機會。同時還要部 、到小城鎮(zhèn)、到農(nóng)村就業(yè)。這種就業(yè)觀網(wǎng)等,選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚專門為大學生創(chuàng)業(yè)提供良 好條件,在政不能說百 分之百不正確,但至少是不夠理至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生策、金融、法律等方面予以充分照顧扶性。如果大學生在擇業(yè)就業(yè)觀念上能夠源地域歧視，實行地區(qū)保護主義,不利于持。 其次就是還要積極營造社會氛圍,幫適時 調(diào)整，不僅能緩解就業(yè)壓力,還可以大學生公平競爭。助大學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。政帶 動欠發(fā)達地區(qū)迅速發(fā)展。除了以上幾方面的原因外,還存在許府可 以運用新聞媒介的各種宣傳優(yōu)勢,宣總之,大學生就業(yè)難問題是一個系統(tǒng)多的問題,例如社會公平問題等等,凡此傳 大學生自主創(chuàng)業(yè)與到中小企業(yè)就業(yè)的工程 ，需要凝聚全社會力量,轉(zhuǎn)變觀念、緊種種,都可以看出河南高校大學畢業(yè)生就成功案 例,培養(yǎng)大學生樹立正確積極的就密配合、 共同努力來解決。在這里,作為業(yè)之難。業(yè)觀念。當然，學校也應(yīng)該定期邀請成功供應(yīng)方的高校、作為人才消費方的用企業(yè)二、解決大學生就業(yè)難的校友,開展校友論壇等形式來宣傳就業(yè)創(chuàng)和作 為宏觀調(diào)控方的政府,必須要深化改業(yè)新理念。革、與時俱進。當然最為關(guān)鍵還是大學生對策(2)努力提供更多的工作崗位。政府本人,不僅要 加強自我完善,提高本身綜1.從高校方面來說要努力發(fā)展經(jīng)濟,尤其是在河南這個人口合 素質(zhì),還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。解決高(1)高校要逐步適應(yīng)市場化辦學理大省,多發(fā)展吸納勞動力強的制造業(yè)和服校畢業(yè)生就業(yè)難的問題,既要遵循市場規(guī)念,改革創(chuàng)新現(xiàn)有的教育培養(yǎng)模式。首務(wù)業(yè),不斷增 加就業(yè)崗位，擴大就業(yè)渠道，律, 又要有預(yù)見性、前瞻性。只有四方積先，高校應(yīng)該深化教育體制改革。在專業(yè)才 能從根本上解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問極 地采取相關(guān)措施,才能使大學生這一寶設(shè)置時更多考慮是否符合社會需要。要題。 同時,要不定期召開人才招聘會,提貴的人才資 源充分發(fā)揮功能、作用。在開展廣泛市場調(diào)研基礎(chǔ)上,對自己的辦供崗位信息 .加大畢業(yè)生的就業(yè)信息服務(wù)學模式、辦學層次、專業(yè)設(shè)置和教學內(nèi)容力度。 課題認為河南省政府引進諸如富參考 文獻上進行大膽創(chuàng)新,大力發(fā)展社會需求量大士康這樣的大企業(yè) ,對于增加就業(yè)是有利[1楊金云.普通高 校學生就業(yè)困難的原因及對的特色專業(yè)。其次,高校制定人才培養(yǎng)方好的。 同時也要出臺相關(guān)優(yōu)惠政府,鼓勵策I[I,教育與職業(yè)20(2):106 -107.案時要根據(jù)市場的需要和時代的要求,下企業(yè)吸納更多應(yīng)屆大學生就業(yè)。[2]戚新,白云波、發(fā)達國家大學生就業(yè)特點及啟真功夫、大力氣抓好人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)，3.大學生也應(yīng)該主動做出調(diào)整和I.教育探索2006(5):27-29.這就需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在新形勢經(jīng)前面分析,要想提高大學生就業(yè)[3]漆向東.河南就業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀問題與演進下高校必須轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)適應(yīng)時率,首先要解決大學生自身的問題,最主趨勢[].特區(qū)經(jīng)濟, 2069)，代發(fā)展,符合市場需求為目標,變重成績要的是提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。[基金項目]河南省政府決策研究招培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成重綜合素質(zhì)培養(yǎng)、變灌輸式教面 對當前嚴峻的就業(yè)形勢,在新的時代背標課題(2013B232)育為啟發(fā)式教育、變課堂式教育為理論與景下 ,優(yōu)勝劣汰,大學生只有不斷提高自(作者單位:開封大學)實踐相結(jié)合的教育分階段分對象制定人身綜合素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就才培養(yǎng)方案。業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,才能謀取自己最(2)高校應(yīng)加強對在校學生的就業(yè)指理想的職業(yè)崗位。導和服務(wù)工作。以開封大學的課程為其次要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在就業(yè)觀念，樹立正確例,學校每學期都開設(shè)形勢與政策課程，的就業(yè)觀.競爭就業(yè)觀念.靈活就業(yè)觀念、在大一至大二時便開設(shè)專門就業(yè)課程創(chuàng)業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和(《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》),讓學生提前對就業(yè)觀。 要學會把自己已理想置于社會需中國煤化工自己未來的就業(yè)進行規(guī)劃，而且學校經(jīng)常之下 ,把找工作和干事業(yè)有機地結(jié)合起MHCNMH G .