教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計顏霄君(浙江市大溪鎮(zhèn)小溪小學(xué)浙江 溫嶺317500)摘要:作業(yè)練習(xí)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)，是對課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。然而機(jī)械重復(fù)、形式單一的作業(yè)抹殺了孩子的個性和天性。關(guān)鍵詞:作業(yè)設(shè)計;自主型;分層型;實(shí)踐型;趣味型中圖分類號: G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼: B文章編號: 1002-7661 (2014) 20 -237-02作業(yè)的目的不外乎有兩個:一是通過練， 掌握并加深理解掘自己的學(xué)習(xí)動力。學(xué)過的課堂知識。二是運(yùn)用學(xué)過的知識融會貫通。所以，作業(yè)學(xué)生對自主選擇的作業(yè),有學(xué)習(xí)的興趣對自己提出了高要的設(shè)計應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空求，他們不單單只滿足書本的知識，還在尋找更為廣闊的課外間，讓學(xué)生自己選擇、計劃.探究、體驗(yàn)。因此,教師設(shè)計作發(fā)展空間，這對他們]的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。選擇作業(yè)，這使業(yè)，既要顧及作業(yè)的-般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用學(xué)生有了熱情參與的期望。的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而2、分層型作業(yè)使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得學(xué)生的認(rèn)知水平是有差異的，因此，教師在布置課外作業(yè)到提高。時要注意學(xué)生的個體差異。因此我們可以把作業(yè)分成“A、B、一、傳統(tǒng)作業(yè)的弊端C套餐”:1、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)效果不顯著A套餐:基礎(chǔ)題，重在基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)。(一各地的教育局先后出臺過給學(xué)生減負(fù)的規(guī)定。但是,各地般適合與“學(xué)困生")的規(guī)定是規(guī)定，各地的老師依然我行我素，作業(yè)的繁重,已嚴(yán)B套餐:拓展題，重在對知識的理解和簡單的應(yīng)用。(一重地影響了孩子的休息與健康。但是收效甚微。般適合于“中等生”)2、作業(yè)無差異化，全部一視同仁C套餐:選做題，重在鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。(一《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展般適合與“優(yōu)秀生”)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求?！比缃虒W(xué)- -年級上冊《雪地里的小畫家》- -文:教師可以設(shè)但是，現(xiàn)在老師布置的作業(yè)，全部千篇一-律， 不管學(xué)生的程度計如下“A、B、C套餐”:如何，接受力如何，作業(yè)的數(shù)量和難度，所有學(xué)生都-一樣。這A套餐:朗讀兒歌，背誦兒歌。樣，成績好的學(xué)生認(rèn)為太容易，造成“吃不飽”的現(xiàn)象，而那B套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，會交流讀后的感受。些成績差的學(xué)生，認(rèn)為自己跟不上，完成不了，而出現(xiàn)“吃不C套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，試著續(xù)寫兒歌。了”的現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇適宜的作業(yè)套餐,無疑能激發(fā)其3、 書面形式的作業(yè)過多，活動形式的作業(yè)過少完成作業(yè)的興趣。同時，教師還可以相機(jī)鼓勵學(xué)生向高一-級的在傳統(tǒng)觀念上,家長和老師認(rèn)為只有在作業(yè)本上寫的才是作業(yè)套餐挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的奮力精神。也避免了作業(yè)，而且認(rèn)為書面作業(yè)好衡量學(xué)生對知識的掌握情況，正確“一刀切”的做法。對錯可以一一目了然。我認(rèn)為，只要是對知識進(jìn)行了鞏固，技能3、實(shí)踐型作業(yè)得到了提高，實(shí)施過程中方法得當(dāng)及適宜，學(xué)生受到了情感熏《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著陶并得到了- -定的德育教育，那就是-項(xiàng)值得提倡的好作業(yè)。重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)改革作業(yè)設(shè)計已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。 那是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！彼?，么，如何設(shè)計作業(yè)呢?現(xiàn)就結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业睦蠋熢诓贾谜Z文作業(yè)時，要充分地注意到語文學(xué)習(xí)過程中的實(shí)認(rèn)識與體會。踐性，開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。二二、理想的作業(yè)設(shè)計(1)做- -做。如學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，可以讓學(xué)生和爸1、自主型作業(yè)爸媽媽一起在冬天快要來臨的時候，給小樹捆上稻草，愛護(hù)環(huán)作業(yè)是鞏固知識、運(yùn)用知識的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生理解課境。(2)畫一-畫。如學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》這一-課，可以讓學(xué)生文內(nèi)容從而進(jìn)一步升華到世界觀方法論的一-個重要 手段。為了自己畫一畫烏鴉喝到水的方法。(3)唱一唱。如學(xué)習(xí)了《快樂讓每一個學(xué)生都能 有所得，需要教師給不同的學(xué)生設(shè)計不同的的節(jié)日》一課，可以讓學(xué)生搜集“快樂的節(jié)日”這首歌曲，并作業(yè)，然而更為重要的是我們要把布置作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)且學(xué)著唱一唱。(4)演一演。學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》一課，生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的作業(yè)。過去讓學(xué)生分角色演演小蝌蚪、鯉魚媽媽、烏龜之間的對話。的作業(yè)多為教師于課后布置，作業(yè)的數(shù)量、作業(yè)的難度以及作4、趣味型作業(yè)業(yè)完成的形式，教師有著決定權(quán)，并以一定的學(xué)習(xí)紀(jì)律作為強(qiáng)興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會制力保障實(shí)施。學(xué)生對于作業(yè),總是處于被動接受任務(wù)的境地。自覺認(rèn)真地完成中國煤化平設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒有選擇權(quán)。該靈活新穎，中國煤化工設(shè)計興趣化，既在新課標(biāo)下，如何改變過去作業(yè)不足之處，調(diào)動學(xué)生的作業(yè)積要符合兒童心理YHCNM H G點(diǎn)極性呢?其中有效的途徑就是讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，自己挖如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)了古詩《江(下接第238頁)《讀寫算》2014年第20期237教學(xué)實(shí)踐小組合作中的思維拓展祁曉英.(新疆庫爾勒市第七小學(xué) 新疆 841000)商要:小組合作中的思維拓展，就是將數(shù)學(xué)問題放在一起有效的討論，不斷的深化與拓展，對于問題進(jìn)行集思廣益，達(dá)到有效教育的目的，課堂教學(xué)中要通過多重方式進(jìn)行展開。關(guān)鍵詞:小組合作;思維;拓展中圖分類號: G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼: B文章編號: 1002- 7661 (2014) 20-238-01現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是書柜，知識固化，靜止而缺乏創(chuàng)新，三、整體感悟與認(rèn)知，思維拓展角度多培養(yǎng)的也不是記憶的機(jī)器，去跟電腦比賽?，F(xiàn)代教育培養(yǎng)的是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師是根據(jù)數(shù)學(xué)課本進(jìn)行知識的講“能有效運(yùn)用各種信息，去處理各種問題的能力”，這里面就解，然后通過習(xí)題來結(jié)合知識進(jìn)行鞏固，這樣的一個好處是，包括基礎(chǔ)知識的掌握，知識運(yùn)用的靈活和準(zhǔn)確性,判斷分析的學(xué)生可以在短時間之內(nèi)學(xué)到知識的核心，并且領(lǐng)悟其中的道能力，交流溝通的能力和自我審視和反思的能力，做到“全面理，最后通過練習(xí)題來加強(qiáng)反思和思考，形成對知識的整體掌把握，審時度勢和融會貫通”。“小組合作學(xué)習(xí)”是--個有效的握與領(lǐng)悟，提升全面的認(rèn)知性，但是這樣學(xué)生處于一種被動的方法，集知識學(xué)習(xí),知識創(chuàng)新和交流互動于- -體， 利于學(xué)生主學(xué)習(xí)位置,無法形成自我的主動探索性，更不能形成一種整體動學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和拓展思維,潛移默化中就能鞏固知識，且的認(rèn)知，然而這樣容易使知識無法形成系統(tǒng)，且不容易關(guān)聯(lián)。種下敢于表達(dá)和勇于創(chuàng)新的種子。我們的目的就是通過適度的鏈接,初步形成知識體系模塊，便一、小組合作自主探索，融會貫通事半功倍于思考把握，以下將通過幾個簡單例子簡要說明。學(xué)習(xí)過程中的自主探索學(xué)習(xí)，應(yīng)用之于數(shù)學(xué)課當(dāng)中，就是循序漸進(jìn)，才是正道，然而在這個過程中，也存在有事半讓學(xué)生體會從“問題探索一問題解決” 的全過程，教師的作功倍的技巧可用，這種技巧不是教你短時間內(nèi)“一- 步從小學(xué)跨用就是引導(dǎo)和總結(jié)歸納,學(xué)習(xí)前的引導(dǎo),學(xué)習(xí)后的總結(jié)和建議，到大學(xué)”，更不是教你偷工減料，這是在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中由學(xué)生自身去主動的構(gòu)件知識體系。總結(jié)出來的，有效踐行的有助于記憶和鞏固的好方法，相比較在這個過程當(dāng)中,需要的思考理解目標(biāo)就是知識的進(jìn)一一步于常用的方法要話較少的力氣,收獲更大的效果，不過這也是深化，加深理解能力和思考能力,結(jié)合已經(jīng)熟知的基本知識，要求老師和學(xué)生- -步一步來的。對學(xué)生的要求就是“打好基礎(chǔ)，教師要將其綜合之,做到綜合性的運(yùn)用與有效展開，教師要在適度基礎(chǔ)創(chuàng)新,努力做到以后的架空創(chuàng)新”，達(dá)到應(yīng)對考試和理解的深化上進(jìn)行有效的引導(dǎo),結(jié)合具體的題目進(jìn)行知識點(diǎn)的生活實(shí)用的目的，從而有效推開。深化解釋，概括概念和基本的定理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開思路,綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是眾多課堂效率提升中的一-種方進(jìn)行思維的綜合性發(fā)散，隨后問題就很容易解決了。法，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師也可以展開多角度思考,將各種有二、夯實(shí)基礎(chǔ)是前提，小組合作更有力效的方法融入課堂教學(xué)當(dāng)中，做到全面發(fā)展和綜合性提升,給在教學(xué)之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)予了每一個學(xué)生自主發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會,避免以前只有幾個學(xué)自主學(xué)習(xí),能夠融會貫通數(shù)學(xué)知識，達(dá)到應(yīng)用的狀態(tài)，這就需生才有的發(fā)言機(jī)會,全面推動學(xué)生主動性和積極性，做到全面要知識的自主內(nèi)化過程，在這個過程當(dāng)中，教師首先要夯實(shí)學(xué)提高，同時教師要在教學(xué)過程中，拓展學(xué)生的思維深度，通過生的基礎(chǔ)知識，在鞏固基礎(chǔ)知識的前提下，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能興趣激發(fā)等方式,來加深學(xué)生的整體認(rèn)知,提升自我感悟水平:力是一個必由之路，在這個能力的培訓(xùn)的過程中，就是一-個學(xué)參考文獻(xiàn):生自我探索的過程，這有助于思維能力的鍛煉和提高，也是能[1] 關(guān)文信.《數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)》吉林大學(xué)出版社,2001力和技能的鍛煉，為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)之中，[2]于琛林群.《數(shù)學(xué)繼承改革與創(chuàng)新》人民教育出版要有效的滲透這種教學(xué)理念，達(dá)到知識和能力的提高，運(yùn)用各社, 2004種方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),集思廣益,起到事半功倍的作用，不3]《數(shù)學(xué)教育編輯部X數(shù)學(xué)創(chuàng)新性備課》教育科學(xué)出版社2007斷優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。(. 上接第236頁)這樣既能夠活躍氛圍，又能夠?qū)崿F(xiàn)課程主題中教師必須要重視高中政治的人性化教學(xué)。的拓展和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)青少年就是祖國的未來,高中生也正是處在一個性格 和思[1]崔長海.論高中政治的人性化教學(xué)0].考試周想都急需塑造的階段,高中政治的教學(xué)肩負(fù)著重要的責(zé)任, - -一刊,2011,(63):153-154.方面要提高高中生的政治素養(yǎng)，提升政治成績,更重要的一方[2]申銀艷高中政治人性化教學(xué)現(xiàn)狀與策略[D].讀寫算(教育教面就是提升高中生的思想道德水平,輔助高中生健康成長，高學(xué)研究) ,2014,(7):6-6.(. 上接第237頁)雪》后，可以讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅“雪天句改轉(zhuǎn)述句，可設(shè)計打電話游戲題，讓學(xué)生扮演打電話人、聽垂釣圖”，體會孤身垂釣的冷清景象;很多學(xué)生喜歡寫模仿文、電話人、轉(zhuǎn)述電話人，練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的談話。想象文，學(xué)完了《畫楊桃》后，可引導(dǎo)學(xué)生從多個不同的角度作業(yè)的設(shè)計形式和方法是多種多樣的，在新課標(biāo)下，教師更應(yīng)觀察某一一個人或某- -件物品，然后把觀察到的不同點(diǎn)寫下來;敢于創(chuàng)新，用內(nèi)中國煤化下的作業(yè)拓寬語文學(xué)習(xí)了《濫竽充數(shù)》后，可讓學(xué)生續(xù)寫南郭先生逃走后會怎么學(xué)習(xí)途徑，讓作習(xí)的負(fù)擔(dān)，給語想怎么做。再比如，學(xué)了修改病句，可設(shè)計趣味游戲題:學(xué)生文教學(xué)增添效率。MYHCNMHG扮演醫(yī)生，給“病人”寫診斷書，開處方，動手術(shù);學(xué)了直述238《讀寫算》 2014 年第20期