科學(xué)之友Friend of Science Amateurs2007年12月論工藝教學(xué)的方法范瑾茹太原理工大學(xué)輕紡工程與美術(shù)學(xué)院,山西晉中030600摘要:筆者就在學(xué)校美術(shù)教育中,如何讓全體學(xué)生都有機(jī)會學(xué)習(xí)工藝及工藝教學(xué)的入手問題談了自己的看法。關(guān)鍵詞:工藝教學(xué);手工;切入點(diǎn)中圖分類號:J523文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:10008136200)12-0129-02藝術(shù)教育的方式多種多樣,對于美術(shù)這塊天地來講同樣也作的基本技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定一個堅實的基是紛繁的。從前我們的美術(shù)教育工作者所追求的往往是那種恢當(dāng)然,這里的模仿也要提出一個因地制宜和力所能及的問弘的油畫和玄妙高深的中國畫,而把手工藝視為匠人們賴以生題,比如我校所處的晉中地區(qū),是歷史上晉商的發(fā)祥地是巨商大存的手段。但隨著全球信息化時代的到來促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展賈云集的地方現(xiàn)在開辟的民俗博物館,就為我們提供了一個學(xué)和物質(zhì)生產(chǎn)的極大豐富,使得消費(fèi)者和生產(chǎn)者兩方面都發(fā)生了習(xí)借鑒和有選擇的模仿機(jī)會。所有這些都是組織學(xué)生與真品見巨大的變化而介于二者之間的工藝設(shè)計與制作,不僅為了消費(fèi)面,主動學(xué)習(xí)的方法。者需求而進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)更重要的是以其開拓、創(chuàng)新的意義領(lǐng)導(dǎo)著消費(fèi)和審美的時尚從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)的飛速發(fā)展。3從生活入手工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將有賴于工藝設(shè)計與制作水平;有賴于全體偉大的人民教育家陶行知先生就提倡并強(qiáng)調(diào)“生活即教育勞動者的素質(zhì)。因此在學(xué)校美術(shù)教育中讓全體學(xué)生都有機(jī)會學(xué)工藝教學(xué)無疑也是生活教育的一個方面。當(dāng)然,也會受到生活環(huán)習(xí)工藝制作,其意義是相當(dāng)重大的。下面我就工藝教學(xué)的入手問境生活條件的制約與影響這看起來是一個消極的因素但我們題,談幾點(diǎn)看法必須把它轉(zhuǎn)變成積極的因素一一去尋找、去發(fā)現(xiàn)有利于開展工藝1從認(rèn)識入手教學(xué)的條件?！吧钪胁皇侨鄙倜蓝侨鄙侔l(fā)現(xiàn)”就是這個道理如:有一次,我穿著一件帶有新聞圖片的文化衫到班里上工藝課,我認(rèn)為無論做什么事情都要做好思想準(zhǔn)備,要把工藝教學(xué)一到教室就引起同學(xué)們的注意有幾個同學(xué)似乎更有興趣,并與放在一個相應(yīng)的位置上這就需要對工藝先有一個總體的認(rèn)識。我攀談。要是他們有件這樣的文化衫將如何配置褲子和鞋子,有藝教學(xué)是我們今天學(xué)校美術(shù)教育中重要的組成部分,是全民的還想到了發(fā)型和眼鏡這使我非常高興因為我認(rèn)為課前我就素質(zhì)教育的重要手段,在我國美術(shù)教學(xué)大綱中已明確了工藝教已經(jīng)把學(xué)生們引入了一個氛圍之中剩下的只有動手了—這個學(xué)目標(biāo):①認(rèn)識常見的工藝品和中外民間工藝品的知識及制作單元的課便是文化衫的制作。握各種工具的使用方法,掌握各種材料的選擇和利用,發(fā)展槐4從審美入手覺、知覺和動手操作能力成為心靈手巧的人。③發(fā)展立體思維一個人不論他掌握了多么高深的手工工藝但沒有一個創(chuàng)造能力,立體造型觀念和相應(yīng)的審美意識。④形成耐心、細(xì)致整潔型的頭腦那么,結(jié)果也將是令人十分遺憾的我國的許多傳統(tǒng)工和有計劃的工作習(xí)慣。所以我們從這一認(rèn)識開始就要明白工藝就是這個結(jié)局如景泰藍(lán)制作工藝的流失、王麻子剪刀的倒閉藝教學(xué)是我們學(xué)校美術(shù)教育過程中一個促進(jìn)完善的手段,而不就都是缺少一個創(chuàng)造性的現(xiàn)代企業(yè)管理模式的結(jié)果;而與此形成是一個單純的最終的目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的鮮明對照的,便是張小泉剪刀的紅火這就是它關(guān)注市場,與時代杜會勞動者。合拍的結(jié)果。為此現(xiàn)存的傳統(tǒng)手工藝必須在政府的扶持下逐漸2從欣賞、模仿入手的向民族性、文化性、藝術(shù)性時代性靠攏。也就是要從時代的審美特征出發(fā)。是一個繼承與發(fā)展的問題,人類社會發(fā)展到今天,已經(jīng)歷在工藝教學(xué)中一定要從這一點(diǎn)切入才能更好地改造我們的盡了無數(shù)的滄桑和苦難,同時也給我們留下了無數(shù)珍貴的手工學(xué)習(xí)從而改造我們的生活方式創(chuàng)立新生活這主要是引導(dǎo)學(xué)生工藝品。在世界各地所有的原始遺址中,幾乎都保留了人類早期正確運(yùn)用“希望列舉法”和“頭腦風(fēng)暴法”來解決學(xué)習(xí)生活中的難的手工工藝品,如用動物的骨頭串制的飾品,用石頭磨制的工點(diǎn)與需求這樣的工藝教學(xué)才會有生機(jī)有活力具,以及后來的陶器、俑刺繡、瓷器等。所有這些作品不管其主只有正確選擇了一個好的切入點(diǎn),才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工藝教題上如何但在形式上都會給我們很強(qiáng)的藝術(shù)感染力我們就是學(xué)的繽紛天地,使學(xué)生更為直接地美化自己的生活感知真美的在這種強(qiáng)大的力量感召下,進(jìn)行大量的模仿,來掌握一些工藝制存在中國煤化工CNMHG摘要下轉(zhuǎn)第132頁)張華:英語語言教學(xué)與文化教學(xué)理及社會生活的各個方面;從狹義上講語言是文化的重要載體34差異比較之一,如:日常用語、專有名詞成語典故民間諺語等和形體表中西文化的差異應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)。特別是學(xué)生總喜歡把情等無聲語言都能夠反映出大量的文化背景知識。我們可以通母語和外語互譯,這種學(xué)習(xí)方法往往成為以后運(yùn)用英語的潛在過結(jié)交外國朋友涉獵各種形式的文學(xué)作品,觀賞精彩的外國電障礙。因此,在教學(xué)中教師不但要對詞語的文化背景知識進(jìn)行影錄像欣賞格調(diào)高雅的外文歌曲等各種渠道來了解外國文化。必要的解釋還應(yīng)同母語進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^,以便使學(xué)生了解兩種因此作為一名英語教師,必須不斷學(xué)習(xí)不斷提高自身的文化文化的差異從而掌握正確運(yùn)用英語的方法。在教學(xué)中,可以采修養(yǎng)只有這樣才能把英語教“活”。取比較的方式把教材涉及到的內(nèi)容分為兩大類:一是衣食住、32語直教學(xué)與文化背景知識教學(xué)應(yīng)同時并舉、緊密結(jié)合行方面的包括購物食品、交通學(xué)校家庭等;二是社會交際方在英語教學(xué)過程中,如果只重視語言教學(xué),而忽視文化教面的,包括問候、稱呼、介紹、致謝采訪、問路約會告別等。在學(xué)往往會造就出“高分低能”的學(xué)生,因為只掌握了書本知識的向?qū)W生介紹一些文化背景知識的同時,重點(diǎn)講解中西方文化的學(xué)生,他們的英語是在不具備社會和文化環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)的,差異和英美文化的差異。旦面向社會進(jìn)人一種陌生的文化環(huán)境,他們在實際運(yùn)用語言此外我們還應(yīng)當(dāng)注意英美文化的差異,例如:“足球”這個的時候就會遇到許多困難,甚至無法進(jìn)行正常的交際;而文化詞,英國人叫它" footbal",而美國人叫它“cer”,把橄欖球“rug教學(xué)是為語言教學(xué)服務(wù)的也不能取而代之,因為語言知識是學(xué)by”叫作“ American footbal〔美式足球)”。在講到這幾時我們應(yīng)習(xí)一門外語的基礎(chǔ),只有掌握好語言中的詞、詞組短句及基本當(dāng)讓學(xué)生了解美式足球不是圓的,而是橄欖形的,玩時多半用手語法才能在交際中進(jìn)行最基本的交流。因此在教學(xué)時必須優(yōu)而不用腳等等。又如英國人說:" Thank you all the same"(不管怎先考慮外語教學(xué)的實踐性和交際性原則,把語言教學(xué)和文化教樣也得感謝你。);而美國人說:“ Thank you anyway."再如:英國人學(xué)很好地結(jié)合,做到精講多練形象生動說:Let'sg.(我們走吧!),美國人會說:“ Shall we leave?或“Are3.3隨機(jī)講授you ready to go??"(我們可以走了嗎?)他們認(rèn)為“Letb8o”(我們走目前大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)文化背景知識方面的專門課程,吧!)有命令之意很不禮貌。所以只能按現(xiàn)有教材,涉及到什么講什么,重點(diǎn)是要講解那些35寓教于樂“具有背景意義的詞匯和交際用語”,除講清其概念外,還要講清學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用,而學(xué)習(xí)外語的難題之一是缺乏它所包含的文化背景知識,有時還要適當(dāng)擴(kuò)展其知識內(nèi)容,順便語言環(huán)境。因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)講一些相關(guān)的外國的風(fēng)俗習(xí)慣和交際常識等。教材中有很多與境并采取寓教于樂的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在文化有關(guān)的詞語可挖掘、可講授。例如:在講到noor一詞時,應(yīng)告輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握語言基礎(chǔ)知識和文化背景知識訴學(xué)生,它除了當(dāng)“地板”講還可以當(dāng)“樓層”講, The building has從而提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,并能加深記憶。同時,7可是,英美兩國的表達(dá)方式又不一樣,美國和中國說法一我們也可以利用課堂或課外活動時間采取對話、表演競賽、唱樣,而英國把二樓叫作一樓frt血o,四樓叫做三樓hid皿o,一歌、看錄像、做游戲、開 party、背誦小詩歌、學(xué)習(xí)成語、諺語等多種樓叫作 ground flo形式,為他們創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境使他們在活動中學(xué)習(xí)和提高。English Language Teaching and Culture TeachingZhang HuaAbstracts: Thisfor culture teaching and according to the reasons the paper illustrates the contents ofKey words: English, languageteaching【上接第129頁On Teaching Methods of HandcraftFan JinruAbstract: Every student should have an opportunity to study handcraft in art education at schools. The author discusses personal ideaon start of handcraft teachiKey words: handcraft teaching, handcraft, starting point中國煤化工CNMHG