加拿大:開設(shè)各級(jí)綠色證書培訓(xùn)加拿大農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)被納入職業(yè)教育體系。幾家著名的農(nóng)業(yè)專門院校,如阿爾伯特省的奧茲農(nóng)學(xué)院和雷克蘭蒂美國高官農(nóng)學(xué)院,學(xué)制主要為2~3年制?？?大學(xué)畢業(yè)生獲得專門的“綠色證書”即農(nóng)業(yè)職業(yè)技能證書,具有很高的含金量。中國“求學(xué)”在各種專門的農(nóng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),如育種站、農(nóng)機(jī)站等,沒有證書不能從事農(nóng)業(yè)專門工作晶晶在阿爾伯特、薩斯喀徹溫等農(nóng)業(yè)大省,一些職高也有綠色證書培訓(xùn)”。這類職高規(guī)定,每25學(xué)時(shí)的農(nóng)業(yè)課相當(dāng)于1個(gè)學(xué)分,這些學(xué)分在學(xué)生升入農(nóng)學(xué)院或其他相關(guān)學(xué)科克里斯托弗·福特曾經(jīng)是小布什政府的首席助理后仍然有效。此外,成人教育院校中也開設(shè)了大量“綠色證國務(wù)卿、美國負(fù)責(zé)核不擴(kuò)散的特別代表,如今是奧巴馬書”課程政府的民間智庫成員。今年4月底,他卻來到中國,在清綠色證書”的獲取途徑多,但側(cè)重點(diǎn)不一樣:職高的華大學(xué)的校園里當(dāng)起學(xué)生,學(xué)起“中國特色“綠色證書”包括畜牧、農(nóng)業(yè)、園藝三大類,技術(shù)含量低,只福特所參加的,是清華大學(xué)第二屆“中美高級(jí)政府能從事最基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)工作;農(nóng)學(xué)院和成人教育院校所開設(shè)官員培訓(xùn)班”。他的同學(xué)大多是美國國防部、海軍陸戰(zhàn)的課程專業(yè)性、技術(shù)性更強(qiáng),可以找到較專業(yè)的工作。對(duì)于隊(duì)、核安全管理委員會(huì)、美國外交全國委員會(huì)等部門的“綠色證書”培訓(xùn),加拿大兩級(jí)政府制定了一些優(yōu)惠政策高級(jí)官員,其中一些人直接參與對(duì)華決策的過程。如給予一定補(bǔ)貼等,目的是確保農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)。在為期一周的培訓(xùn)里,12名美國學(xué)員從中國學(xué)者加拿大和中國的農(nóng)業(yè)教育交流由來已久,早在上世紀(jì)這里,了解到中國的政治體制、外交政策、軍事與國防政80年代兩國院校間就有較多業(yè)務(wù)交流加拿大還代培了策以及決策制定的細(xì)節(jié)和過程。當(dāng)然也有人試圖打探許多中國農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。近年來,雙方還達(dá)成了聯(lián)合培養(yǎng)一些“政治八卦”。農(nóng)業(yè)博士生的協(xié)議。他們也會(huì)拋出尖銳的問題,比如“黨員是否忠誠”、解放軍的核導(dǎo)彈是否處于發(fā)射狀態(tài)”,或者“中國的決荷蘭:著力培養(yǎng)研發(fā)人才策機(jī)制能否體現(xiàn)全體民眾的意見”。荷蘭政府把農(nóng)業(yè)發(fā)展放到首要位置,將發(fā)展農(nóng)業(yè)、食甚至,在了解到宣傳紀(jì)律之后,一位官員立即向前品、花卉、高科技、生命科學(xué)、水資源視為治國國策,在農(nóng)業(yè)來旁聽的記者提問:“公眾對(duì)你們媒體滿意嗎?”教育方面更是走在世界前列。荷蘭瓦赫寧根大學(xué)農(nóng)業(yè)與食項(xiàng)目主辦方、清華大學(xué)中美關(guān)系研究中心主任孫品科技學(xué)院的中國博士生張京告訴記者,荷蘭的高等農(nóng)業(yè)哲告訴記者,培訓(xùn)的目的是向這些美國高級(jí)官員介紹教育是由少數(shù)國立綜合性大學(xué)與地方農(nóng)學(xué)院構(gòu)成的“二元“中國的和平發(fā)展”。結(jié)構(gòu)”模式。瓦大旨在培養(yǎng)高級(jí)農(nóng)業(yè)人才,在教學(xué)中格外注我希望他們今后考慮問題時(shí),能夠搜索自己在中重與最新科研成果相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生們對(duì)科研的熱情。大國的這段記憶。”孫哲說,“多想一點(diǎn)中國的實(shí)情,考慮中學(xué)不僅為學(xué)生提供各實(shí)驗(yàn)室和研究所的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),還鼓勵(lì)國人的思維方式,這會(huì)避免很多誤解。學(xué)生去世界各地的研究機(jī)構(gòu)和公司實(shí)習(xí),荷蘭的企業(yè)和政府也給予大力支持課堂沒有禁忌,沒有所謂的“紅線就讀植物育種專業(yè)的孫曉雪表示,在荷蘭,大多數(shù)實(shí)周的中國體驗(yàn),美國人爬了長城,也吃了烤鴨習(xí)是屬于比較偏技術(shù)的。在荷蘭學(xué)成歸國的中國學(xué)生,很但他們最關(guān)心的問題,還是中國的軍費(fèi)、十八大,以及少去農(nóng)村,因?yàn)樵趯W(xué)校里待在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間較多,幾乎沒中國人到底如何感知美國”。有農(nóng)田實(shí)踐。學(xué)習(xí)溫室園藝專業(yè)的黃煜也認(rèn)為,瓦大的教前來參加培訓(xùn)的學(xué)員由美國聯(lián)邦政府學(xué)院挑選,育是直接往實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)人才,因此去一些公司和研發(fā)部門他們中的8位是美國聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)里的高級(jí)政務(wù)官就業(yè)很吃香。據(jù)了解,在荷蘭瓦赫寧根大學(xué)就讀的中國學(xué)相當(dāng)于中國煤化工還有兩位智庫的學(xué)生有800多人。荷中農(nóng)業(yè)教育方面的合作,推動(dòng)了中國在者兩位CNMHG的兩名官員隨堂聽農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域方面的研究和發(fā)展。在這些美國官員中,只有少數(shù)幾人負(fù)責(zé)亞太事務(wù),他們對(duì)中國的了解甚至讓授課老師都感到驚訝。一位中國學(xué)者談到美國準(zhǔn)備對(duì)華開放限制出口的46種高科技產(chǎn)品時(shí),在場(chǎng)的_一位美國國防部官員對(duì)具體細(xì)節(jié)都了若指掌。這項(xiàng)政策是我參與制定的?！边@位官員說。但大部分學(xué)員對(duì)中國的了解并沒有這么深入。想讓他們?cè)谝恢軙r(shí)間內(nèi)綜合地感受中國,而不只是吃了一碗“方便面”,孫哲對(duì)課程安排和教師選擇提出了非常具體的要求:一定要有圓桌論壇,要有晚上的非正式討論,要帶他們出去參觀。老師一定要是各自研究領(lǐng)域的頂尖人才,擅長英語教學(xué),講課中要有幽默、要坦誠、要有例子,并且習(xí)慣于提問和被提問。還有一些“破冰”的認(rèn)識(shí)來自課堂外的體驗(yàn)。兩年前的第一屆培訓(xùn)班,孫哲安排美國官員去了一次外交部政策研究司。在那里,美國人突然發(fā)現(xiàn),盡管門口有武警站崗,中國的政府部門并不像想象中那么“戒備森我們報(bào)了車號(hào)大巴車就直接開進(jìn)門,下車就能直接和的說法在某種意義上說都是傳聞?！彼f,“在中國,傳聞?dòng)袝r(shí)官員聊天?！睂O哲說,“不像美國同樣的政府部門那樣,進(jìn)去還是政治風(fēng)向的測(cè)試氣球,它的政治意義和西方完全不一樣需要安檢在他看來,這個(gè)回答并不會(huì)打消美國人的好奇心,相反兩年后的第二屆培訓(xùn)班上,課程內(nèi)容不再局限于中美對(duì)于那些原本只想探聽“那幾個(gè)人會(huì)是誰”的美國人來說,當(dāng)關(guān)系和外交策略,而更加偏重于中國內(nèi)政。在講述中國政治他們了解到最高權(quán)力組成背后的迂回曲折以及中國政治現(xiàn)體制和公共政策制定的課堂上,美國人不僅可以了解到“政階段的復(fù)雜性后,他們或許會(huì)對(duì)中國整體政治更感興趣,并法委”、“發(fā)改委”、“財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“政治局集體學(xué)習(xí)”、“吹且會(huì)有更好的理解。風(fēng)會(huì)”這些只在文字資料里見過的陌生機(jī)構(gòu)和概念,還可以知道十七大報(bào)告是如何產(chǎn)生、《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》又是怎樣出美國總統(tǒng)大選提出的施政綱領(lǐng),就相當(dāng)于我們的“五臺(tái)的。年規(guī)劃”甚至對(duì)于敏感內(nèi)容,中國學(xué)者也亳不避諱,比如“腐敗是和中國學(xué)者相比,在清華校園里,這些“司局級(jí)”的美國不是已經(jīng)變成一種文化”,或者“黨員是否堅(jiān)信共產(chǎn)主義的價(jià)官員顯得有些小心謹(jǐn)慎。他們拒絕向媒體公開自己的身份值觀拒絕記者旁聽他們的課程,每堂課都有兩名美國駐華大使館在中國政治體制和十八大”這堂課上,北京大學(xué)政府管的工作人員陪同。每天中午,他們還要在附近的小樹林里開理學(xué)院副教授張健給這些美國學(xué)員介紹近20年來中國政治個(gè)會(huì)集體決策下午課堂上的提問策略。社會(huì)形勢(shì)演變時(shí),提到了目前所面臨的社會(huì)矛盾,以及政府“怎么跟我們七八十年代似的。”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人孫哲委婉地處理群體性事件的手段。他總結(jié)了常見的三種方式:強(qiáng)力彈“批評(píng)”了他們的謹(jǐn)慎保守,“我們現(xiàn)在學(xué)者、官員出去誰還開壓、有限度讓步和尋找替罪羊。這樣的小會(huì)呀,吃個(gè)早飯不就把問題說了?！斑@些手段能把社會(huì)問題的根源解決掉嗎?”一位美國但只要回到課堂上,這些美國人又變得尖銳起來。在講學(xué)員問解中國決策制定過程時(shí),清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授薛瀾打預(yù)測(cè)未來不是學(xué)者能夠做的事情,特別是這種還在發(fā)算讓美國學(xué)生提一些問題教室里卻變得一片安靜。展中的公共性事務(wù)?！睆埥』卮?“但趨勢(shì)顯然并不是非常令‘你們?cè)趺醋兞?”薛瀾開玩笑地說,“你們是從美國來的人滿意?！薄罢n堂上沒有什么禁忌,沒有所謂的‘紅線’。”張健對(duì)記“你放心,我們一會(huì)兒就提問?！庇腥嘶卮?。者說。他還給這些美國官員介紹了中國獨(dú)特的“代際政治果然,第二LT始發(fā)問?！爸袊岩约白罡邫?quán)力集體是如何構(gòu)成的。美國人對(duì)此尤為感興趣,經(jīng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中國煤化工樣在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下特別是對(duì)于“誰能上”、“誰不能上”這種問題。準(zhǔn)確地計(jì)劃你CNMHG張健并沒有確認(rèn)或否認(rèn)某一個(gè)具體的傳聞。“各種各樣五年規(guī)劃不是原來意義上的計(jì)劃,更多是方向性的。政府判斷發(fā)展趨勢(shì)是什么,提倡鼓勵(lì)和社會(huì)應(yīng)該發(fā)展的方向。”聽到”薛瀾這樣解釋。不過,這樣的抽象表述美國人并不買賬,他想了想,又換了一種方式表達(dá)。我們做得太少?zèng)]有一個(gè)公開能心平氣和探討中國美國總統(tǒng)大選時(shí)也會(huì)提出當(dāng)選后的施政綱領(lǐng),這就跟制度的優(yōu)勢(shì)和不足的地方我們的‘五年規(guī)劃’很像?！毖懻f,“只不過你們四年一次,我周時(shí)間,這些課后總是客氣地對(duì)老師表示“感謝”的美們五年一次?！眹賳T,對(duì)于中國的看法,究競(jìng)能改變多少?美國人最好奇的,是中國這個(gè)截然不同的政治系統(tǒng)如作為美國智庫、哈德森研究機(jī)構(gòu)的高級(jí)主管,克里斯托何運(yùn)作,是否“獨(dú)裁”。薛瀾告訴他們,中國的決策機(jī)制并不是弗·福特認(rèn)為,培訓(xùn)幾乎沒有改變他對(duì)中國某一具體問題的少數(shù)人一拍腦袋僅僅依靠個(gè)人想法制定出來。政治局每隔看法。但這位美國學(xué)員表示,他意識(shí)到了中國政治的復(fù)雜性,兩個(gè)月就有集體學(xué)習(xí)決策者還可以通過座談會(huì)的方式聽以及多樣、快速變化的現(xiàn)實(shí)。取專家和相關(guān)利益方的聲音。我開始意識(shí)到,對(duì)于這樣一個(gè)龐大復(fù)雜、又正在以令人企業(yè)能不能反映意見?”一個(gè)美國學(xué)員問他。眩暈的速度發(fā)展的國家,要了解它有多難。”他在給記者的電“當(dāng)然能了。我們會(huì)邀請(qǐng)一些人反映情況?！毖懻f。他孑郵件中說,“我知道得越多,也就越清楚我還有多少?zèng)]有學(xué)舉例說,中國政府往往會(huì)召開幾場(chǎng)座談會(huì)這一場(chǎng)充分表達(dá)到。大概只有那些知之甚少的人,才會(huì)覺得自己非常了解中種意見,另一場(chǎng)充分表達(dá)另一種意見然后決策者從中綜國。”合吸取這位曾經(jīng)出版專著介紹“中國歷史和現(xiàn)代外交”的美國但我們不像美國的聽證會(huì)那樣唇槍舌劍,我們更委婉人說,在他周圍,依然有很多人相信,中國正“處于獨(dú)裁的共些?！毖懻f,“這是文化的差別?！碑a(chǎn)主義控制下”,“和朝鮮一樣,只不過比朝鮮有錢”。中國的決策機(jī)制到底能不能反映全體老百姓的意見?”在今天,這種看法越來越不準(zhǔn)確。當(dāng)然,依然有很多領(lǐng)另一個(gè)美國學(xué)員接著問域處于嚴(yán)格的管控之下?！彼f。確實(shí),我們目前還有局限性,但所有國家都面臨同樣的在這次培訓(xùn)的最后一堂課上,除了中國老師和美國學(xué)問題?！毖懻f。生,至少7家以上媒體的記者也來到現(xiàn)場(chǎng),想看看在這樣的在薛瀾看來,短短的兩個(gè)半小時(shí)內(nèi),他的主要任務(wù)就是場(chǎng)合,中美兩種文化能夠產(chǎn)生怎樣的“碰撞”。課程結(jié)束后,記實(shí)事求是地介紹中國政府如何治理國家當(dāng)然也包括其中的者們又圍住孫哲,希望捕捉一些課堂上遺漏的零星片語。局阝限性中國官員到美國培訓(xùn),基本上不成為新聞,而美國人跑美國人反對(duì)假大空的話,有時(shí)我們講得并不算錯(cuò)但卻到中國,卻是媒體爭(zhēng)相報(bào)道的新聞?！睂O哲事后評(píng)論說是硬邦邦的口號(hào),他們就覺得你說的是假話。”清華大學(xué)公共在他看來,中美建交30多年,雙方官員的交流卻受到很管理學(xué)院教授楚樹龍說?！坝行┕俜秸f得不是很清楚的地方,多限制。哪怕有直接交流的機(jī)會(huì),交流的模式也基本上是隔我們就要換成他能接受的語言和方式。你只要擺事實(shí),即使著長條桌,面對(duì)面的談判?！澳鞘恰侣劼?lián)播’式的交流,缺少大家因?yàn)榱?chǎng)不同不接受他也會(huì)認(rèn)可你講得有道理?！毕衩珴蓶|見基辛格、尼克松那種帶點(diǎn)人情味的交流?！痹诔潺堁壑?這些美國學(xué)生最大的不同在于,他們帶還是說明我們做得少了。沒有一個(gè)公開能心平氣和探著問題而來和那些坐著聽了兩三個(gè)小時(shí)也沒有一句話的中討中國制度的優(yōu)勢(shì)和不足的地方?！睂O哲希望有一天可以辦國官員不-一樣。這樣一個(gè)培訓(xùn)班:10個(gè)中國官員和10個(gè)美國官員坐在中國外交政策這堂課上,一位美國官員就非常直接地起,就大家關(guān)心的幾個(gè)問題談一個(gè)星期?！翱上Р灰欢茏鰡査?在敘利亞問題上,中國為什么要和俄羅斯一樣投反對(duì)成?！彼⒉恢M言面臨的困難。票。“所謂的‘不干涉內(nèi)政’,是不是就等同于‘沒有原則”?”除了中國官員,福特也希望盡可能地聽到“普通人”的聲楚樹龍沒有直接回答,而是告訴他們中國也有觀察團(tuán)音,比如出租車司機(jī)或者小商人。有時(shí)晚上下課,他和美國同成員去敘利亞,對(duì)于“為什么不干涉內(nèi)政”,他的解釋是:“一學(xué)們會(huì)一起走出清華校園體驗(yàn)北京地鐵。個(gè)人的根本改變?cè)谟谧约?而不是外力、強(qiáng)力?！闭n程結(jié)束的時(shí)候,12位美國學(xué)員收到了培訓(xùn)的紀(jì)念品:“你們美國在伊拉克阿富汗10年了,你們改變他們什件T恤衫以及一張合影。合影的背景,是幢擁有紅色中么了?”楚樹龍語調(diào)強(qiáng)硬地反問式圓柱的古中國煤化工務(wù)”的牌匾。這些來提問的美國官員笑了他承認(rèn)“沒有改變多少”?？偨Y(jié)發(fā)自美國的高CNMHG特色”的場(chǎng)景里,留言時(shí),他特別提到了楚樹龍的觀點(diǎn)認(rèn)為“很新穎,以前沒有下了美國式的笑容?！緳诰庉?李凱悅