2012 NO.02t中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊China Eoucation Innovaton Herala理論前沿氯氣”的教學(xué)設(shè)計與實錄(鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院遼寧鐵嶺 112000)摘要;對“氦氣”的教學(xué)進行精心設(shè)計,并將此設(shè)計應(yīng)用于教學(xué)實踐。通過教學(xué)反饋進行教學(xué)反思，對于教學(xué)內(nèi)容及方法做出適當?shù)难a關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)問題情境設(shè)計意圖 實驗問題謾計中國分類號:G642文獻標識碼: A文章編號:1678-9795(2012)01(b)-0113-021內(nèi)容分析示扇聞法聞氯氣并告訴其他同學(xué)它的氣色， 金屬與氯氣直接化合的產(chǎn)物中,化合價氯原子結(jié)構(gòu)示意圖味,因為氯氣能落于水，又比空氣密度大，為高價 .請同學(xué)注意先點燃氫氣后插人純所以只能用向上排空法收集。凈的氯氣中.得到的是溫和的現(xiàn)象。若將它氯是活潑的非金屬元素[教師總結(jié)]同學(xué)們總結(jié)得很好.因為氯們混 合點燃或光照則會發(fā)生爆炸.(PPT展氣在飽和食鹽水中的溶解度很小，所以還示鈉 銅、氫氣與氯氣化學(xué)反應(yīng)式)氯氣是活潑的非金屬單質(zhì)可以用排飽和食鹽水的方法收集它。(PPt[設(shè)計意圖]利用多媒體實現(xiàn)較難操作的展示氯氣的物理性質(zhì))，實驗,同時給學(xué)生以感官的認識:培養(yǎng)學(xué)生氯氣的物理性質(zhì)氯氣的化學(xué)性質(zhì)[設(shè)計意圖]通過創(chuàng)設(shè)情景、觀察.回顧，觀察事物的能力;培養(yǎng)學(xué)生推理事物的能教師引導(dǎo)學(xué)生將知識點匯總，培養(yǎng)學(xué)生的:氯氣的用途主體意識和學(xué)習(xí)能力。(4)氯氣與水的反應(yīng)。(2)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。[創(chuàng)設(shè)情景]氯氣.氯水、水各一瓶，請同2知識與技能目標[引入]書寫氯原子結(jié)構(gòu)示意圖，從中得學(xué)們將紅色 布條分別覺于其中.觀察現(xiàn)象。(1)了解氣氣的物理性質(zhì)。到什么信息(思考穩(wěn)定結(jié)構(gòu)概念)?[學(xué)生活動]實驗探究;大膽猜測:氯水與(2)探兗氯氣的化學(xué)性質(zhì)及氯水的成[學(xué)生活動](書寫氯原子結(jié)構(gòu)示意圖)氯水均不使紅布條撾色,而氯水可以。這說明份、應(yīng)用。原子核外17有個電子.最外層有7個電子，氯水中 含有能使紅色頗料褪色的物質(zhì),氟(3)知道漂白粉的化學(xué)原理.漂白原理。易得1個電子達到8個電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所水并不是 簡單地氯氣溶于水，一定有新物能力方法目標:以氯是話潑的非金屬元素, CI,是活潑的非質(zhì) 生成。結(jié)合氯氣性質(zhì)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獲取金屬單質(zhì)。[繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景]同學(xué)們分析得很好，我和處理信息的能力;分析.比較.歸納、推理[教師總結(jié)]CI,是活潑的非金屬單質(zhì)，既們進一步探究氯水中的成份。用紫色石蕊及想象能力。能與多種金屬和非金屬直接化合,又能與試液和PH試紙檢測氯水的酸堿性;試驗氯情感、態(tài)度與價值觀:水.堿等化合物起反應(yīng)。下面我們就逐一講水 與NaHCO, AgNO,.Zn的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象通過學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生學(xué)會從原子結(jié)解驗證.井解釋原因。構(gòu)角度去分析單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生[設(shè)計意圖]通過啟發(fā).學(xué)生回憶起電子[學(xué)生活動]實驗探究;說出實驗現(xiàn)象:紫的環(huán)保意識:辯證地認識氯氣在人類發(fā)展層結(jié)構(gòu) 與元素性質(zhì)的關(guān)系，從而自然過度色石蕊試液變紅后卻褪色，PH試紙顏色有中的作用。到氯氣的化學(xué)性質(zhì).并使學(xué)生對氯氣的化變化但異常;與NaHCO,反應(yīng)有氣體放出，學(xué)性質(zhì)有一個總體印象，再由總體到具體說明氯水 呈酸性。與AgNO,反應(yīng)有白色沉3設(shè)計亮點(如圖1)細致講解。淀，且不溶于稀硝酸,說明沉淀是氯化銀，(3)氯氣與金屬和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)。氯水中 可能有鹽酸;與鋅粒反應(yīng)放出氣體4教學(xué)過程[創(chuàng)設(shè)問題情最]同學(xué)們只知道氧氣能支量非常少。4.1新課導(dǎo)入持燃燒，我們來看看這些物質(zhì)是如何在氣[設(shè)計意圖]設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣。一系列[教師]讓學(xué)生觀看-段視頻。2004年4氣中 燃燒的(PPt展示鈉、銅、氫氣在氯氣中實驗現(xiàn)象中有正常有異常，更激發(fā)了學(xué)生月15日重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事燃燒的實驗)。 說出實驗現(xiàn)象井試寫出化學(xué)解開謎團的興趣。[教師解疑并提問]氯氣溶于水.其中件.)這節(jié)課我們就來研究讓人們談“氟”色反應(yīng)式。[學(xué)生活動]觀察實驗現(xiàn)象并回答:鈉在部分氯 氣與水反應(yīng)生成次氯酸和鹽酸,其變的氯氣。.[學(xué)生活動]觀看,感知氯氣的威力。氯氣中劇烈燃燒,集氣瓶中充滿白色的煙，中次氣酸是一種強氧化劑，它使紅布條褪[設(shè)計意圖1驚心動魄的搶險視頻能迅速反應(yīng)過后 瓶底有白色物質(zhì)I銅在氟氣中劇色，使紫色石蕊試液和PH試紙出現(xiàn)異?，F(xiàn)吸引學(xué)生的注意力，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時為烈燃燒，產(chǎn)生棕色的 煙，加水后溶液呈綠象，使氯水有漂白、殺菌、消毒的作用。次氣后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。色氫氣在氯氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生蒼白色酸是一 種弱酸,猜測氟水的成份是什么?4.2新課主體火焰，瓶口有白霧生成。書寫化學(xué)反應(yīng)式，[學(xué)生活動]C12H2O. HCIO三種分子和(1)氯氣的物理性質(zhì)。同時提出質(zhì)疑第一氯化銅的水溶液為什么H*.ClO- .CI-.OH-.[教師]請同學(xué)們跟據(jù)事件情景設(shè)想氯氣是綠色而不是藍色?第二銅有+1.+2價,為[教師]總結(jié)的很好 .鋅與氯水反應(yīng)不明的物理性質(zhì)(展示一瓶氯氣,讓學(xué)生觀察)。什么牛成的是CuCl2,而不是Cu2Cl2?顯就是其中酸的濃度很小,氯氣分子、水分回憶聞氣體的方法,如何收集氯氣?[教師講解并解疑]氯化銅的水溶液顏色子最多。(PPT展示氯氣與水的反應(yīng)式)[學(xué)生活 動]猜想物理性質(zhì)1一名學(xué)生演與依度有關(guān)， 旅溶液呈綠色，較稀溶液呈藍[設(shè)計意圖]通過反應(yīng)式由學(xué)生獨立分析氯水的成份，提高其分析.歸納總結(jié)的能多媒體展示重慶提出問題氯氣物理分析.氯氣收集方法天原化工廠的氯氣性質(zhì)防止大氣污染[再創(chuàng)設(shè)情景]久置與新制的氣水各一泄漏事件。瓶,觀察它們有什么不同;將新制的氯水放氯原子結(jié)構(gòu)探討氯氣是活潑的 開使探究 氯氣化學(xué)性質(zhì)_ 應(yīng)用。 漂白、 消中國煤化工現(xiàn)象發(fā)生?示意圖非金屬單質(zhì)氯水成份合成僳白J氯水為戰(zhàn)黃色,久置農(nóng)藥.:YHC N M H G無色，新制的氯水在陽光下有氣泡產(chǎn)生。圈1中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊Cnina Education Innovation Herald中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊3o rO.China Eaucation innovatlon Herald理論前沿[教師解疑并總結(jié)]次氣酸不穩(wěn)定,易[繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景]這里有紅布條和漂白4.3 新課結(jié)尾分解生成鹽酸和氧氣,光照更加速了它的粉， 你怎樣做能讓紅布條褪色?[課堂小結(jié)]氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性分解，因此久置的氯水會失效，應(yīng)避光、密[學(xué)生活動]動手實驗:將漂白粉用水溶質(zhì)封存放,最好現(xiàn)用現(xiàn)配。(PPT展示氯水見光解,放入紅布條浸泡。質(zhì)疑紅布條為什么沒[設(shè)計意圖]歸納所學(xué)知識,徽勵學(xué)生學(xué)分解的反應(yīng)式)有立刻褪色而過-會兒也僅僅是變找了?習(xí)熱情。[設(shè)計意圖]用事實說明氯水的不穩(wěn)定[再創(chuàng)設(shè)情景]同學(xué)們再溶- -份漂白粉，[知識擴展]Ppt展示世界環(huán)保聯(lián)盟推廣性,給學(xué)生留下深刻印象.侵入紅布條后.加入數(shù)滴稀硫酸。采用的廣譜高效消毒劑。(5)氯氣與堿的反應(yīng)。[學(xué)生活動]動手實驗并回答:紅布條立[學(xué)生活動]學(xué)生課后自主查資料,擴展.[引言自來水廠用氯氣消毒,是因為產(chǎn)刻褪色。為什么沒加稀硫酸過-段時間才知識面，力求寫出有見解性論文。生了次氯酸.我們直接用氯水作為漂白.消[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。毒劑存在很大的局限性。這就需要我們找[教師解疑]這是因為漂白粉與水及落一種既易貯存又方便運輸?shù)奈镔|(zhì)來代替氯于其中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng),產(chǎn)生了一5教后反思水作漂白.消毒劑。種重要物質(zhì)-次氯酸.次氯酸是一-種弱酸，本課是以學(xué)生為主導(dǎo),教師通過不斷[設(shè)計意圖]提高學(xué)生尋找具有實用性漂比碳 酸的酸性還要弱。水和二氧化碳結(jié)合提出問題 ,將知識點穿成-條線，引導(dǎo)學(xué)生白.消毒劑的興趣。生成碳酸,鈣更易與稍強的碳酸結(jié)合,所以進行探究式學(xué)習(xí)。問題的設(shè)計對學(xué)生的知[創(chuàng)設(shè)情最]野外生存訓(xùn)練時,人們往往次氯酸 就被拋出來了。(PPt展示次氯酸鈣與識掌握程度至關(guān)重要。這節(jié)課主要設(shè)計了要帶一些漂白粉,目的是放在野外環(huán)境取水 和二氧化碳的反應(yīng)式,次氯酸鈣與硫酸、情 景性問題(結(jié)合現(xiàn)實的情景性問題.結(jié)合的水中。你們知道這是為什么嗎?鹽酸的反應(yīng))生活實際的情最性問題).實驗方案設(shè)計性[學(xué)生活動]消毒。[學(xué)生活動]搶答:次氯酸有漂白、殺菌.問題、實驗操作型問題、實驗分析型問題，[教師設(shè)問]正確。它就是我們要尋找的消毒的作用,因此漂白粉也有這樣的作用問題的內(nèi)容既有新穎性，又有生動性和發(fā)理想的漂白.消毒劑。那么你們知道工業(yè)上(課 堂氣氛活躍)碳酸是弱酸,硫酸是強酸，散性。充分調(diào)動學(xué)生積極性,使他們思維活是如何制取的嗎?它為什么能消毒呢?所以漂白粉與硫酸的反應(yīng)速度快,紅布條躍, 對知識由淺入深,不斷探究,穿越一道[設(shè)計意圖]通過身邊熟悉的情景,層層很快就褪色了。道屏障,由感性認識升華到理性認識,取得深人提出問題，不斷“設(shè)疑”、“解疑”,使學(xué)[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)“漸進式"問題情景，促良好的學(xué)習(xí)效果。生對有關(guān)“漂白粉”的知識打下很深的烙使探究逐步深人。印。[教師]貯存漂白粉應(yīng)注意什么?為什么?參考文獻[教師]工業(yè) 上用氯氣與石灰乳(主要成[學(xué)生活動]密封.避光。因為漂白粉與空1] 黃剛.醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:人民衛(wèi)份是氫氧化鈣)作用生成漂白粉。生成物氣氣中的水 和二氧化碳接觸會生成次氯酸，生出版社,2008:8-9.化鈣和次氯酸鈣就是漂白粉的主要成份，次氯酸 見光分解，漂白粉就失效了。2]王云生.化學(xué)探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計組織芻其中次氯酸鈣是有效成份.(PPT展示氯氣[設(shè)計意圖]這一問題是對本課重點和難議[I].化學(xué)教育,2009(9):23-25.與氫氧化鈣的反應(yīng)式)點的鞏固?！犊萍紕?chuàng)新導(dǎo)報》稿件要求及投稿說明稿件要求:1.稿件應(yīng)具有科學(xué)性.先進性和實用性,論點明確.論據(jù)可靠.數(shù)據(jù)準確.邏輯嚴謹.文字通順。2.計量單位以國家法定計量單位為誰;統(tǒng)計學(xué)符號須按國家標準《統(tǒng)計學(xué)名詞及符號)的規(guī)定書寫。3.所有文章標題字符數(shù)在20字以內(nèi)。4.參考文獻按引用的先后順序列于文末。6.正確使用標點符號,表格設(shè)計要合理,推薦使用三線表。7.圖片要清晰,注明圖號。投稿說明:1.來稿一律使用Word排版且具有一定的學(xué)術(shù)水平 ,以2700字左右為宜,并保證文章版權(quán)的獨立性,嚴禁抄襲,文貴自負,請勿一稿多投,歡迎投稿。2.本刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》?！吨形目萍计诳瘮?shù)據(jù)庫》.《數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體,本刊發(fā)表的文章將在網(wǎng)絡(luò)媒體上全文發(fā)布。3.本刊編輯部對米稿有修改權(quán),不愿改動者請事先說明。自收稿之起1個肭未收到刊用通知,作者可自行處理。4.來稿請注明作者姓名、單位.通訊地址.郵編、聯(lián)系電話及電子信箱。5.本刊發(fā)表周期為10天,出刊后5天內(nèi)郵寄樣刊。6.如有-稿多投、剽竊或抄襲行為者,一-切后果由作者本人負責(zé)。中國煤化工MHCNMH G .114 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 China Education Innovation Herald.