2009年第8期遼寧行政學(xué)院學(xué)報No. 8.2009(第11卷第8期)Joumal of Liaoning Adminitration College(Vol. 1. No.8)現(xiàn)代科技技術(shù)安營與宣霞技術(shù)林娜(中國礦業(yè)大學(xué),江蘇徐州21000)[摘要] 技術(shù)是我們當(dāng)今社會最重要的內(nèi)容，給我們今夭帶來了無以倫比的財富,同時也給我們帶來了痛苦的災(zāi)難,我們在享受技術(shù)帶給我們的快樂時,也應(yīng)該清楚的揭開技術(shù)的一一個本質(zhì)屬性技術(shù)的安全問題。[關(guān)鍵詞]技術(shù)安全;安全技術(shù);安全[中圉分類號] D923.41 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1008- 4053(2009)08- -0158- 03-、技術(shù)的本質(zhì)以及以后社會更先進的交通工具如宇宙飛船等,都足在技術(shù)揭示事物的本質(zhì),既說明是其是什么”,也隱含著“是"的發(fā)展進步下而產(chǎn)生的，但是不論技術(shù)多么先進，只要產(chǎn)生的一般意義,即“存在" ,這使得技術(shù)的本質(zhì)論和存在論在一了,就存在有非安全因素。這是技術(shù)本質(zhì)的一個屬性我們不定意義上具有了同-性,如同亞里士多德所說“一- 切事物都能消滅它,因為消滅了它,技術(shù)也就不覆存在了。我們只能是各有其‘是' ,但其為是各有不同,或為之基本這‘是' ,或給在各種情況下的安全問題界定一個合理的界線,也就是安為之次級‘是' ;某物是什么?其原義所指為本體,其狹義則全技術(shù)的產(chǎn)生。指其他范疇”“1 ,這樣,當(dāng)我們說“技術(shù)是什么”時，首先也肯(2)技術(shù)是一一個動態(tài)的過程。在遠德玉和陳昌曙先生編定了技術(shù)具有“是其所是”的那個“是"的意義,即. - -般的存寫的《論技術(shù)>-書中,明確提出技術(shù)是一個動態(tài)活動過程，在。海德格爾也表達了同樣的思想,“使某物是什么以及如并且指出:“技術(shù)作為人類改造自然的手段,是由實體、智能何是的那個東西,我們稱之為某件東西的本質(zhì)?！?2]這里我們等要素構(gòu)成的,但它并不是可能拿過來就用的既成工具,不首先要肯定的是技術(shù)是確確實實存在的。是一旦創(chuàng)造出來就隨有的靜態(tài)體系,技術(shù)的本質(zhì)的固有的特技術(shù)如何成為存在?技術(shù)目的,是建構(gòu)性功用，是在白征是它的過程性動態(tài)性。只有把技術(shù)作為過程來理解,才然物、白然運動和自然信息的自然功用之上,通過人工物、人能把握技術(shù)的本質(zhì) 及發(fā)展規(guī)律3)。沒有什么大自然的奧秘，.工運動和人工信息的生成而促使其涌現(xiàn)一種人工功用,從反是人類所不能認(rèn)識的;但是,大自然的奧秘又是無窮無盡的。面看就是一-種預(yù)置或前置性的安排,為著單純的目的、留取人類永遠沒有一大完全認(rèn)識得了大白然,沒有一天可以完全單純的功能、指向單純的存在者,使對象成為- -種體現(xiàn)技術(shù)知道它的奧秘也就是說,技術(shù)足人們不斷創(chuàng)造的，對于創(chuàng)造意志的存在,技術(shù)成其為所是,是一一個從主體性內(nèi)部狀態(tài)走的人們來說也是新的事物,從他們開始構(gòu)想到出現(xiàn),也許還向外部實在的過程,這個過程一是體現(xiàn)為造物的活動,--是.伴隨著許多潛在的因素是他們所術(shù)想及的事情。從開始的體現(xiàn)為人工制品,技術(shù)的外部狀態(tài)和客觀資源共同建構(gòu)的。選材 到制作的動態(tài)過程都伴伴隨著未知事情的發(fā)生。如原那在我們構(gòu)建一個事物時我們之前獲得的信息- -定是安全子彈的制造之出,1939年8月2 H愛因斯坦致響羅斯福,建的、正確的嗎?我們認(rèn)為技術(shù)的存在這程是- -個動態(tài)過程，議美國務(wù) 必?fù)屧诘聡爸圃斐鲈訌?但是當(dāng)愛因斯坦后也就是說是一個不確定的,不穩(wěn)定的過程。那么在這個過程來從無線電廣播知道美國對廣島、長崎投下原子彈,殺傷許中如果是由于錯誤的信息而導(dǎo)致的動態(tài)過程就更加的不可多平民時他感到非常痛心。他后來又寫了一封告美國公民靠了吧?書,說:“我們將此種巨大力量解故的科學(xué)家們,對于一切事二、如何消除技術(shù)帶來的非安全問題物郁要優(yōu)先負(fù)起責(zé)任,必須限制原子能絕對不能使用來殺害1.技術(shù)產(chǎn)生過程中關(guān)于安全問題的合理界定全人類,而是用來增進人類的幸福方面。原子彈事后給這些(1)通過第-部分的分析技術(shù)本身所具有的一個本質(zhì)屬地方帶去的災(zāi)難直到今時今日還在,所以我們在技術(shù)產(chǎn)生的性就是非安全因素，使得技術(shù)產(chǎn)生時也就伴隨著非安全因素時候- 些要盡址必免它的非安全因素 ,把它控制在一-個安全的誕生。從古代社會的鐮刀、斧子、木筏到現(xiàn)在汽車、輪船,的開中國煤化工[收稿日期]2009-01 -08TYHCNMHG[作者簡介]林娜(1983 -),女,中國礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院07研究生。1582009年8月'Aug. 200林娜:技術(shù)安全 與安全技術(shù)第11卷第8期Vod. 11. No.82.建全技術(shù)在使用過程中關(guān)于安全問題的綠色制度在危害時該怎么辦?米切姆認(rèn)為,科技人員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)向公眾如果我們在技術(shù)的產(chǎn)生過程中減少了其中的非安全因披露真相的警示義務(wù),揭露有可能對公眾安全、健康和福利素,那么我們在使用某-一個技術(shù)的時候,沒有同時開發(fā)出保有負(fù)面影響的缺陷。在商業(yè)機密的傳統(tǒng)下,科學(xué)家和工程技證其可靠使用的安全法制制度,就如一個大樓光基石打勞術(shù)人員要履行這一義務(wù)。“這不僅需要專業(yè)協(xié)會的支持,同了,沒有一個堅實的框架,它還不是一個完整的整體?？梢姇r更需要廣大的公眾參與和支持。需要-一個和諧的友善的建立- -個綠色制度來保障技術(shù)在使用過程中關(guān)于安全問題社會。是非常重要的。三、技術(shù)安全與安全技術(shù)的關(guān)系一是要切實加強 各種技術(shù)安全風(fēng)險評估。大力加強我1.安全技術(shù)從技術(shù)安全中產(chǎn)生國危害評價技術(shù)平臺體系建沒，包括危害與風(fēng)險的評估技在本文的第-一個問題中筆者就從技術(shù)的本質(zhì)屬性技術(shù)術(shù)評價的方法和規(guī)則，參照標(biāo)準(zhǔn)和鑒別標(biāo)準(zhǔn)以及實驗?zāi)Ｐ偷漠a(chǎn)生運作、使用過程孕育出了安全技術(shù)?？梢哉f安全技等技術(shù)平臺的建設(shè),提高預(yù)警能力,消除危害或把危害減低術(shù)是伴隨著技術(shù)的產(chǎn)生而發(fā)展起來的。消除危險,排除脅到最程度。威,是保障勞動安全的重要前提。探索并實施消除危險或威二是加強對防擴散、科研活動的監(jiān)管力度。切實按照國脅的對策,預(yù)防事故發(fā)生,杜絕傷害,形成我們系統(tǒng)地保護勞家相關(guān)條例的要求,明確出口管制對象、范圍、管理程序和辦動者安全與健康的工作,稱之為勞動保護或勞動安全工作。法,有效防范相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的跨國擴散,國家對關(guān)鍵技術(shù)在企業(yè)中通常叫做安全技術(shù)(1。.應(yīng)嚴(yán)加保密,嚴(yán)格進行管制,防止各種非安全因素的擴散。我們都知道一個玻璃化瓶在桌子上放置的時候它的安三是從國家層面上加強對各種技術(shù)安全的統(tǒng)-管理。全技術(shù)就是把支撐它的物體平穩(wěn)就也可以了,那么它如果打生物技術(shù)的領(lǐng)城廣泛,加強技術(shù)的安全管理涉及多個部門的碎了,它的安全技術(shù)就是如何把它安全放進垃圾袋地而不劃職能。從某種意義上看,工作的成敗,在于協(xié)調(diào)各部門的力傷手指,隨著技術(shù)的變化，與它相對就的安全技術(shù)也在不斷度。避免在關(guān)鍵時刻發(fā)生“政出多門"、“步調(diào)不一-” 的問題。的變化當(dāng)中。3.技術(shù)安全問題的人文控制(教育)2.安全技術(shù)對技術(shù)本身的安全因素起到促進作用技術(shù)是人類有意識地改變或控制客觀環(huán)境以滿足自己安全問題已引起了人們普遍的重視。隨著社會的發(fā)展，需要的手段和活動。要解決技術(shù)的非安全因素當(dāng)然要從技“安全"已被廣泛引用于生產(chǎn)、生活等各個方面，它在不斷的術(shù)的日的人手,即人為什么需要技術(shù)?技術(shù)是特有的最能體完善發(fā)展，而建全安全技術(shù)會給技術(shù)的發(fā)展帶來積極的促進現(xiàn)人的本質(zhì)力量的活動。人通過技術(shù)充分體現(xiàn)了人的主體作用。如上面我們舉的例子,我們在它是- -個玻璃花瓶的安性。所以,技術(shù)非安全因素也應(yīng)該從人的本質(zhì)中去尋找,技全技術(shù)與到玻璃碎片的安全技術(shù)是不同的，是在發(fā)展變化術(shù)是人用以改變客觀環(huán)境的工具或活動,其表面的目的是為的。我們已經(jīng)有了這樣的安全技術(shù),那么在制造下一輪的玻了人的生存或其他欲望的滿足,但實質(zhì)上是為了證明人的存璃花瓶時,可以加入- -些特殊 條件使得這玻璃破裂以后如同在。所以加強技術(shù)主體中人的人文精神問題就凸顯出來r。粉狀- -樣 ,那么那時我們所面對的安全技術(shù)是否就是碎了的在人成長的過程中的大環(huán)境中社會關(guān)系友好鄰里之間粉末不要讓它瞇了眼睛。做到和睦相處,不僅有利于各自的工作、學(xué)習(xí)和生活,而且也四、從現(xiàn)實問題來認(rèn)識技術(shù)安全與安全技術(shù)的價值意義有利于社會的安定團結(jié)使社會更加的和諧,那么生活在這個從煤礦發(fā)展來談二者。我國是世界上煤礦傷亡事故發(fā)環(huán)境中的個體受到愛的洗禮,會使自e的心中更加有道德生頻率最高的國家。煤礦安全事故是隨著煤礦開采的深度、感,一個有幸福感的人會更熱愛自已的工作,更專心的去做，地質(zhì)條件和技術(shù)應(yīng)用而變化的。要從根本上解央煤礦安全積極的為這個社會奉獻。邯么在使用技術(shù)的過程中會更加事故，一方面,要盡量消除技術(shù)中的非安全因素。加大科學(xué)的用積極的心態(tài)對待它。不僅能消除很多不安全因素,還會技術(shù)研究投入,加強與開采煤礦有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)為它的安全發(fā)展做出努力。大世煤礦生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)人才。另-方面安全生產(chǎn)要建立是對于開發(fā)、使用和為之進行工作的中間環(huán)節(jié)的人員,都-套綜合的、系統(tǒng)的、嚴(yán)密的、持續(xù)改進的保障體系。煤礦安要進行更為系統(tǒng)的全面的安全知識教育,不單單是本職崗位全生產(chǎn)保障體系中六個子體系是縱向到底、橫向到邊、相互的安全要求,還有與之聯(lián)系的關(guān)于這個技術(shù)的相關(guān)安全知滲透、互為一體的，從各個方面、各個層次規(guī)范煤礦安全生識,都要進行詳細(xì)的學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)社會群體牢固樹立安全產(chǎn),確保煤礦安全生產(chǎn)的科學(xué)制度體系。我們要從實事中找意識的大環(huán)境,從上到下,從老到少人人都有安全思想,這就到我們自身的出路,在煤礦的一系列硬技術(shù)面前更加清醒的要求我們的教育部門要從小作起，讓它成為一種習(xí)慣,一種認(rèn)清它的內(nèi)容.在制定安全技術(shù)方面更加的精細(xì)、全面,最大白然,敏終形成一個安全文化氛圍。程度中國煤化工事業(yè)早日走向綠色發(fā)實事上,從事各類專業(yè)技術(shù)的人有安全意識的很多,但長。*JH是對社會負(fù)責(zé)人的人的可以說極少,當(dāng)科技人員發(fā)現(xiàn)雇主或C NMHG.行各業(yè)成者說我經(jīng)理違背職業(yè)道德，,得知工程項目中存在隱患,或?qū)姶鎮(zhèn)兩磉叺拿恳粯訓(xùn)|西都存在著這兩者的問題,我們的目的是1592009年第8期遼寧行政學(xué)院學(xué)報No.8,2009(第11卷第8期)Joumal of Liaoning Administration College(Vol. 1. No.8)和這個世界自然的生存在一起,有一個美好的未來，而不是中立論與價值白主論》[J].東南大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會利用著技術(shù)來控制自然,愈來愈多的社會問題、環(huán)境問境給科學(xué)版2000.2(3)人們帶來了災(zāi)難的生活,這與我們當(dāng)初的目標(biāo)背道而馳。今5張比.《哲學(xué)視野下的科學(xué)技術(shù)安全問題)[J].自然天我們重視了這個問題并開始進行分析,希望能使我們的社辯證法研究,2003.11(11)會多- -些平安,少- 些危險,多-些快樂,少-些災(zāi)難。、6婁文月,李宏偉. <從科技的發(fā)展看人與自然關(guān)系的演變)[J].東北大學(xué)學(xué)報,2003,5(1)注釋7零東智,宋強玲. <試論人與自然關(guān)系演變的科技影[1]亞里士多德. <形而上學(xué)》[M].商務(wù)印書館,1959,,響>[J].甘肅農(nóng)業(yè),2006.10(243)第134頁8聶馥玲. <技術(shù)本質(zhì)研究綜述)[J]內(nèi)蒙古社會科學(xué),[2]海德格爾. <藝術(shù)作品的本源》.參見<面對實事本2003. 5,24(3)身》.倪梁康主編[ M].東方出版社,2000,第349頁9趙鑫. <論現(xiàn)代技術(shù)的本質(zhì)>[D].吉林大學(xué),2007[3]陳昌曙,遠德玉.論<技術(shù)).沈陽:遼寧科學(xué)技術(shù)出10 錢迎倩,魏偉.《再論生物安全).廣西科學(xué),2003 ,10版社,1986(2)[4]曹慶南.安全概念的定義探析.19961股仲民,張小鋒.《我國網(wǎng)絡(luò)銀行技術(shù)風(fēng)險與技術(shù)安參考文獻全研究>{J].情報雜志,2006(2)趙利屏,胡大敏.基因技術(shù)發(fā)展的人文控制[].長春12連燕華, 馬維野,王玉民《科技安全的定義與概師范學(xué)院學(xué)報,2003.22(2)念》.科技管理研究,000(2)2 蕾切爾.卡遜<寂靜的春天>[M].呂瑞生,李長生13林漢林,陳寧. <構(gòu)建我國煤礦安全生產(chǎn)保障體系》譯.吉林人民出版社,2004[J].中國工業(yè)經(jīng)濟,2006. 6 ,6(219)3朱聯(lián)軍,鄭濤.《國外生物技術(shù)安全立法建設(shè)及主要14 邱風(fēng),朱勛. <中國煤炭行業(yè)安全問題及監(jiān)管對策研啟示>[J].科技與法律,2007. 6(70)究>[J].當(dāng)代經(jīng)濟管理,007. (4)4林德宏. 《關(guān)于社會對技術(shù)的必要約束-評技術(shù)價俏[責(zé)任編輯:正元](上接第149頁)個殘疾人工作的核心內(nèi)容。第一,加強殘疾觀[J].中國特殊教育,2005,(6):51 -54兒童義務(wù)教育,可采取隨班就讀和特教班為主體、特殊教育3羅財喜.和諧社會殘疾人憲法權(quán)利的特殊法律保護學(xué)校為骨干的教育模式,提高殘疾人群體的整體受教育水[J].湖南行政學(xué)院,2006,(2),57 -58平。第二,加強適合殘疾人的職業(yè)教育,有工作能力的殘疾4周運清.殘疾人保障的制度構(gòu)建與社會和諧[J].長人最終要走向社會,走向就業(yè),因此開設(shè)適合殘疾人的職業(yè)鈔民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006,(13-3):1-4教育對其意義重大,如盲人學(xué)畫畫、學(xué)按摩;聽力殘疾人學(xué)廚5陳凱,王瑩.殘疾人旅游市場--- 和諧社會中不容忽師等等。第三,加強殘疾人高等教育,殘疾人應(yīng)納人到國民視的旅游細(xì)分市場[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，教育體系當(dāng)中,特別是肢體殘疾等級低的人完全可以勝任高2006,(1):121-124等教育的各項任務(wù),這對于提高殘疾人參與社會事物的能力6黃雄.和諧社會建設(shè)中的殘疾人事業(yè)及其檔案建設(shè)意義重大。[J].共福建省委黨校學(xué)報,2007 ,(2) :62 -647郁貝紅.關(guān)注殘障群體、構(gòu)建和諧社會一 福州城市五、小結(jié)前聯(lián)合國秘書長安南在致中殘聯(lián)第三次全國代表大會社區(qū)殘疾人再次調(diào)查報告[J].福州大學(xué)學(xué)報,2006,(2):91 -97賀信的賀詞中說:“殘疾人所具有的智慧和力量是無盡的寶藏"。和諧社會的建設(shè)離不開殘疾人事業(yè)的發(fā)展,殘疾人事8張勇. 殘疾人在構(gòu)建和諧社會中應(yīng)積極發(fā)揮主體作用[ Z].湖北殘疾人聯(lián)合會網(wǎng),2006業(yè)的發(fā)展也離不開社會的支持與發(fā)展,廣“大殘疾人應(yīng)保持健康向上的心態(tài),發(fā)揮白身優(yōu)勢,積極參與各種形式的教育,推9國務(wù)院批轉(zhuǎn)中國殘疾人事業(yè)“十- 五"發(fā)展綱要的通知[Z].國發(fā)[2006]21號動殘聯(lián)工作的開展,發(fā)揮主觀能動性,積極參與到和諧社會10第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報(第二的建設(shè)中來。。號)[Z].新華網(wǎng).調(diào)查主要數(shù)據(jù)公報中國煤化工劉崇順. 殘疾人保障與社會和諧[J].醫(yī)學(xué)與社會，“YHC NMH G [責(zé)任編輯:正元]2006,(19-5):33-35黨建強,常廣玲.構(gòu)建和諧社會呼喚樹立新的殘疾人16