語(yǔ)言教學(xué)與研究閱卷老師對(duì)考場(chǎng)作文評(píng)分，一般是‘張牙舞爪’，我也笑她土得有營(yíng)不可能像平時(shí)批改作文那樣翻來(lái)覆去優(yōu)養(yǎng)，像土豆，不過(guò)，我們都彼此默認(rèn)地看每篇作文。因此，一篇考場(chǎng)作文建了對(duì)方。”這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)都進(jìn)行了里如果沒(méi)有“讓人眼睛一亮”的語(yǔ)化翻新，使語(yǔ)句既幽默又風(fēng)趣，令人耳.言，對(duì)得分肯定有直接的影響。那怎目一新。樣提高語(yǔ)言效果呢?除了日積月累，五.句式兼用法語(yǔ)下苦功學(xué)習(xí)語(yǔ)言外，了解和掌握一些句式即句子的結(jié)構(gòu)式樣，常用的優(yōu)化語(yǔ)言的技巧，往往能取得事半功言有長(zhǎng)句、短句、整句、散句、正句和倍的奇效。老師可以將幾種常見(jiàn)的優(yōu)倒裝句等。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)句修飾成分化語(yǔ)言的技巧教給學(xué)生。有較多，便于周密、精確、細(xì)致地表達(dá)一.附加成分法復(fù)雜深遼的內(nèi)容;短句接近口語(yǔ)，生有的同學(xué)的作文，讀來(lái)昧同嚼.技動(dòng)活潑，明快有力;整句整齊緊湊，蠟，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，其主要原因就韻律和節(jié)奏感強(qiáng)，使人易讀易記;散在于只有干巴巴的主干，缺乏修飾成句長(zhǎng)短不拘，自由靈活;正句自然平巧分。如果恰當(dāng)?shù)募由稀岸?、狀、補(bǔ)”實(shí)，語(yǔ)勢(shì)和緩,適合各種文體;倒裝來(lái)修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。-考生句突出強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，多用于口語(yǔ)、在作文開(kāi)頭寫(xiě)道:“傍晚， 我打著傘詩(shī)歌、唱詞和抒情文章。同學(xué)們應(yīng)根走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō):據(jù)文章內(nèi)容的表達(dá)需要，兼用各種句‘咱倆擠擠。”語(yǔ)句干癟而不生動(dòng)。式?？墒?，-些同學(xué)不注意這一點(diǎn),假如添上適當(dāng)?shù)母郊映煞?，可以變?xí)以為“長(zhǎng)"。如一個(gè)考生在作文中寫(xiě)為:“那是一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚， 我道:“今天晚餐時(shí)， 我們都嫌?jì)寢屪?個(gè)人打傘走在放學(xué)回家的路上，突的菜太咸，媽媽氣得一晚上也沒(méi)理我然，從身后跑來(lái)一位同學(xué)，一下子緊變化的音符，巧妙運(yùn)用，可給人以回們?！庇玫氖情L(zhǎng)句,寫(xiě)得平淡無(wú)奇。如抱住我的肩膀，氣喘吁吁地說(shuō):‘咱環(huán)纏綿的感覺(jué)，令人回味。如有個(gè)考果調(diào)整句式，它就可變?yōu)?“今天，倆擠擠?！边@樣一改，夜色茫茫、雨生在作文中寫(xiě)有這樣一段:“來(lái)了，晚餐時(shí)，由于菜成了點(diǎn)，于是我們開(kāi)霧蒙蒙的景象和借傘者懇求詼請(qǐng)的情來(lái)....春風(fēng)來(lái)了。楊柳饅慢地睜開(kāi)始嘀嘀咕咕的。媽媽聽(tīng)了很生氣，因態(tài)便栩栩如生,讀來(lái)別有情趣。了眼睛，舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精為她辛辛苦苦做了菜,我們居然還挑二擬聲繪色法神，開(kāi)始吐出嫩....楊柳長(zhǎng)啊長(zhǎng)三揀四，-氣之下，她不理我們了。”恰當(dāng)?shù)剡x用擬聲詞和摹色詞，將啊，樹(shù)葉子長(zhǎng)得密密的，像-串串掛;這樣，長(zhǎng)句短句交錯(cuò)有致，文章跌宕客觀事物或環(huán)境描繪得聲色兼?zhèn)洌茉跇?shù)丫的‘鞭炮'。起風(fēng)了，掛在樹(shù)起伏，饒有趣味。使文章熠熠生輝，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅上的鞭炮，在微風(fēng)中搖著、搖著，響六，妙用修辭法.力。大凡名家對(duì)運(yùn)用擬聲詞、摹色詞著、響著，仿佛在向你招手，向你唱修辭的天職是使話說(shuō)得更生動(dòng)。都能做到得心應(yīng)手。俄國(guó)作家陀思妥歌，嘩啦啦，嘩啦....加點(diǎn)的疊借助修辭，可使質(zhì)樸的語(yǔ)句頓時(shí)熠熠也夫斯基為了使語(yǔ)言能傳出音響，曾詞與反復(fù)增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，表達(dá)生輝。有一個(gè)同學(xué)在描寫(xiě)夜景時(shí)簡(jiǎn)單把“五分錢(qián)硬幣在地上滾著”改為作者對(duì)春天、楊柳的喜悅和贊嘆，讀地只寫(xiě)了一句:“仰望夜空， 密密麻“五分錢(qián)硬幣在地上叮當(dāng)?shù)靥鴦?dòng)著，滾者在不知不覺(jué)中會(huì)感到一種輕柔舒緩麻的星星各呈異彩?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)著”，這不但使讀者仿佛看到了錢(qián)幣落的韻律美。下，他改成:“仰望夜空， 密密麻麻地滾動(dòng)時(shí)的情景，而且還真像聽(tīng)到錢(qián)四.詞語(yǔ)翻新法的星星鑲嵌在青色的天幕上:有的星幣落地滾動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲響。這是為把常規(guī)情況下不能用的詞語(yǔ)有創(chuàng)亮晶晶的，帶著閃閃爍爍的光芒;有視覺(jué)，同時(shí)也是為聽(tīng)覺(jué)的真實(shí)性而改意地用人文章中，以產(chǎn)生意想不到的的星隱隱約約，仿佛不愿意露面;有動(dòng)的。白居易《億江南》中有一名句:效果，有一同學(xué)在題為“我和媽媽”的星擠作一團(tuán)，像地上的羊群在井臺(tái).“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！钡淖魑闹袑?xiě)道:“媽媽是傳統(tǒng)的古典上搶水喝;有的星發(fā)出淺紅色的光,這里，從色彩來(lái)說(shuō)，紅、綠、藍(lán)，鮮派，我卻是現(xiàn)代派。喏,那墻.上的鄭像是含笑欣賞人間的景物?！蓖ㄟ^(guò)比明而強(qiáng)烈;從季節(jié)環(huán)境來(lái)說(shuō)，既在板橋的字是她的‘寶貝'，而我床頭喻、排比、擬人修辭手法的綜合運(yùn)“春來(lái)”，又值“日出”，如此鮮活、美I歌屋球星的畫(huà)像是我的中國(guó)煤化工的表現(xiàn)力。?麗的色調(diào)躍然紙上，使人歡悅。媽愛(ài)聽(tīng)美聲，我卻只覺(jué)得三疊詞反復(fù)法兒;媽媽跳舞是快三慢四，CHCNMHG.疊詞和反復(fù)如同- -首曲子中旋律i迪斯科。媽媽-看我跳迪斯科就說(shuō)我，縣。本文編校:張思57教研天地2011.08