第12卷第2期康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2003年6月Vol.12 No.2Journal of Kangding Nationality Teachers CollegeJune.2003如何優(yōu)化她理敬學(xué)古卿(康定民族師專科研處，四川康定626001)[摘要] 優(yōu)化地理教學(xué)，是指在地理教與學(xué)這個(gè)雙邊互動(dòng)過程中，運(yùn)用合理的方法，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和能動(dòng)性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本文綜合考慮了中學(xué)生特有的心理特征和年齡特征，從教學(xué)過程和課堂氣氛兩方面進(jìn)行分析，詳細(xì)闡述了教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,分別應(yīng)注意的問題，并提出一系列建議。對(duì)學(xué)生而言，使學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟到適合自己的學(xué)習(xí)方法，將地理知識(shí)真正弄懂、弄通，并能將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;對(duì)教師而言，使教師能夠結(jié)合具體條件，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教法，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。[關(guān)鍵詞]優(yōu)化;地理教學(xué);學(xué)習(xí);課堂;實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G623.45 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1008-5076(2003)02-0088-04隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的加速發(fā)展，國家對(duì)地理環(huán)境因此，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我們有必要對(duì)教狀況越加的重視以及地理課程被列入高考課程，使師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，考慮到盡可能多的情況，沉寂一時(shí)的地理課已經(jīng)凸顯出越來越重要的地位。進(jìn)行最充分的準(zhǔn)備，真正做到教學(xué)- -體。但由于人們長久以來所形成的思維慣性，地理仍然優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)(1) 加強(qiáng)備課，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。地不能和語、數(shù)、外等所謂的重點(diǎn)學(xué)科相提并論，各理教學(xué)是極富創(chuàng)造性的活動(dòng)，要達(dá)到教學(xué)的最佳效級(jí)中學(xué)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)所分配給地理課的時(shí)間果，教師不但要重視對(duì)教材和學(xué)生的研究，還應(yīng)該仍相對(duì)較少。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，地理課在充分理解新教材特點(diǎn)、領(lǐng)會(huì)新大綱要求的前提新教材的知識(shí)難度、知識(shí)深度和知識(shí)廣度都有了較下，根據(jù)學(xué)生的知、情、意、行，設(shè)計(jì)合理的課堂大幅度的提升，教學(xué)任務(wù)也有所增加。結(jié)構(gòu)，選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相當(dāng)今的地理教學(xué)，只有充分利用現(xiàn)有的有限資扣、層層遞進(jìn)，教法和教材寓于一體，教師和學(xué)生源，在最短的時(shí)間里向?qū)W生教授最多的知識(shí)，并取珠聯(lián)璧合。因此，教師在備課的時(shí)候，除了要參考得最佳的教學(xué)效果，才能適應(yīng)新大綱對(duì)地理課越來教學(xué)參考書之外，還要盡量發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，配越高的要求。如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)合不同的教學(xué)方法，讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。我在設(shè)效率，最可行的，莫過于優(yōu)化地理教學(xué)的一-系列過計(jì)《人類對(duì)宇宙的新探索》的教學(xué)時(shí)，就為學(xué)生準(zhǔn)程。備了許多的相關(guān)知識(shí)，而且都做成了投影片，經(jīng)過試用，取得了很不錯(cuò)的教學(xué)效果。(2) 瞄準(zhǔn)亮一、優(yōu)化師生的教與學(xué)點(diǎn)、激疑引思。學(xué)源于思，有疑問才會(huì)有思維，只有經(jīng)過思維才能辯疑解難，有所進(jìn)取，有所創(chuàng)新。1、優(yōu)化教師的教學(xué)在地理課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)善于變換思維,中國煤化工角度提出問題，對(duì)教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在一般的教學(xué)中，教師的活動(dòng)占據(jù)了大部分的課堂時(shí)HCNMHG有超前的預(yù)測，準(zhǔn)間，而且教師的影響還會(huì)延續(xù)到課后，比如學(xué)生會(huì)確的判斷，同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)按照教師的要求進(jìn)行課后練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。展點(diǎn)，問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)問題“2003年第2期古卿:如何優(yōu)化地理教學(xué)的情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。因此，的指導(dǎo)教師讓同學(xué)們?cè)谡n后自行收集相關(guān)資料，寫地理課中不妨巧妙設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生廣泛想象。一篇關(guān)于愛護(hù)地球、愛護(hù)宇宙環(huán)境的小論文，并進(jìn)讓學(xué)生通過聯(lián)想、類比推理甚至逆向思維來與自己行課 堂演講。這樣的活動(dòng)，不但讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了對(duì)話、向自己發(fā)問，或者不斷與別人討論自己的新地理知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的分析能力、寫作能力想法，經(jīng)常審視現(xiàn)有的答案，從而幫助學(xué)生克服思和演講能力。維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)輔助教學(xué)功能課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，因此，中有些教材內(nèi)容要被學(xué)生理解和接受，必須通過一在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主體。教師的定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)-系列教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。但是，展，地理課堂教學(xué)的手段也得到了相應(yīng)的發(fā)展。我學(xué)生由于受特定的心理特征和年齡特征的限制，在們?cè)诮虒W(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的板圖、板畫、掛圖、知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解水平等方面都不成熟，在學(xué)習(xí)積極教學(xué)儀器( 如地球儀等)，還應(yīng)該積極運(yùn)用計(jì)算性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性上還需要教師的引導(dǎo)。因此，要使機(jī)，利用計(jì)算機(jī)圖像所具有的動(dòng)態(tài)性、時(shí)空性、邏學(xué)生更好的配合教師的教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任輯性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)雜的地理問務(wù)，就有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化。題。我在進(jìn)行《人類對(duì)宇宙的新探索》這- :節(jié)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)化地理學(xué)科作為中學(xué)階段的教學(xué)時(shí)，其中有關(guān)于三種新能源對(duì)比的內(nèi)容，針的一門綜合性、區(qū)域性和實(shí)用性學(xué)科，- -些學(xué)習(xí)習(xí)對(duì)這一點(diǎn)，我制作了投影片，利用投影儀進(jìn)行教慣有別于其它學(xué)科。所以，地理教師應(yīng)該根據(jù)本學(xué)學(xué)，在很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力。對(duì)于有科的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)些圖片資料，我充分利用實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)資源-實(shí)慣。(1) 預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在正式上課前應(yīng)該認(rèn)真物投影儀，使沒有到過西昌的學(xué)生們見到了西昌衛(wèi)看書，掌握教材主要內(nèi)容。并認(rèn)真對(duì)待教材中所提星發(fā)射中心的發(fā)射塔圖片，同時(shí)，也為他們講解了出的問題，如有不能由自己單獨(dú)解答的，應(yīng)與同學(xué)-些發(fā)射塔的小知識(shí)。在講述三圈環(huán)流的時(shí)候，可討論或是請(qǐng)教老師。還要學(xué)會(huì)利用地理教具和制作以用計(jì)算機(jī)模擬三圈環(huán)流的過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)簡易圖形以輔助學(xué)習(xí)。(2) 上課習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)在習(xí)這個(gè)比較難懂的知識(shí)。認(rèn)真預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，帶著問題認(rèn)真聽講，抓住課堂優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)主動(dòng)應(yīng)用.(1) 重視課堂重點(diǎn)，解決疑難問題，弄懂原理，掌握地理知識(shí)。訓(xùn)練。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂在上課時(shí)應(yīng)跟著教師的思路，積極踴躍發(fā)言，并記練習(xí)對(duì)地理知識(shí)的檢驗(yàn)作用，并重視對(duì)練習(xí)的指下在課堂上未能理解或是非常重要的內(nèi)容，并在課導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。這就要求地理教師要精編精后加以消化。(3) 社會(huì)實(shí)踐習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成觀選練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行突變式訓(xùn)練，從多層次、多察周圍自然環(huán)境，留意周圍的環(huán)境變化的習(xí)慣。學(xué)角度設(shè)問，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力、知識(shí)整合能力，生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間，積極進(jìn)行社會(huì)改善思維品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練后反思。我的指調(diào)查、完成研究性課題，以地理小論文的形式完成導(dǎo)教師在教學(xué)時(shí)，總會(huì)在講完課后留幾分鐘進(jìn)行復(fù)課題的研究。例如，在講述清除太空垃圾的時(shí)候，習(xí)，而且總是讓學(xué)生做教材上的練習(xí)題，并在此基我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)太空垃圾清掃機(jī)。有些同學(xué)的設(shè)礎(chǔ)_上拓展開，讓學(xué)生最大程度地鞏固所學(xué)、開闊眼計(jì)其實(shí)還是很有創(chuàng)意的。(4)復(fù)習(xí) 與考試的習(xí)慣。界。(2) 加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)、理解所學(xué)內(nèi)容;考試的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理不是為了檢驗(yàn)原理，而是為了解的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。所以，決問題，用所學(xué)的知識(shí)解決紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。教師應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，理解和記因此地理教師應(yīng)該樹立大課堂觀，作好課堂教學(xué)過憶地理事物的空間分布和形成規(guī)律。雖然考試并不程的延伸工作，除了讓學(xué)生在課堂上接受大量的間能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但考試是檢查內(nèi)容掌接經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生廣泛接觸自然和握程度的重要手段，只有養(yǎng)成良好考試習(xí)慣的學(xué)社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面、增加直接經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)生，才中國煤化工中，教師應(yīng)結(jié)合新教材中的知識(shí)篇、技能篇和研究HC N MH G的教師，要圓滿性課題，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去主動(dòng)分析、調(diào)查完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的配合是必不可少的。因此和解決實(shí)際問題。在上《人類認(rèn)識(shí)的宇宙》時(shí)，我我們有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化。(1) 創(chuàng)- 89-第12卷第2期康定民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2003年6月設(shè)實(shí)踐情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)習(xí)的潑，又可表現(xiàn)為消極被動(dòng)、沉悶冷漠。教學(xué)的雙邊內(nèi)部動(dòng)力，教師應(yīng)該善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇都會(huì)明顯受到它的影響。良好的課堂氣氛能讓學(xué)生心，創(chuàng)造特別的情境，激發(fā)和迎合他們的好奇心在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，積極主動(dòng)的學(xué)理，并以好奇為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我在給習(xí)。心理學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)都已證明:保持良好的學(xué)生上《人類對(duì)宇宙的新探索》時(shí)，為了激起學(xué)生心理狀態(tài)，在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不對(duì)太空礦產(chǎn)的興趣，讓學(xué)生想象這樣-一個(gè)場景:僅可以使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶力，而且還能活躍學(xué)“當(dāng)皓月當(dāng)空、繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，- -顆美麗的流星生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。拖著長長的尾巴從天而降?！比缓螅弥鴮W(xué)生想象由于課堂氣氛對(duì)教學(xué)雙方都有重要影響，因此的時(shí)候，我緊接著發(fā)問:“ 這時(shí)候，你們最想做什努力優(yōu)化地理課的課堂氣氛，就成為提高地理課教么?”在學(xué)生們一片許愿聲中，我從許愿的可信性學(xué)質(zhì)量的重要條件。那么，怎樣優(yōu)化地理課的課堂過渡到天文學(xué)家們的科研工作，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛呢?了有關(guān)太空礦產(chǎn)的知識(shí)。事后，我的指導(dǎo)教師說，1.師生關(guān)系的優(yōu)化當(dāng)時(shí)連他們都被激起了好奇心，而且課堂氣氛空前在地理教學(xué)中，沒有人相信長期和學(xué)生關(guān)系緊高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也達(dá)到了那堂課的最高點(diǎn)。張甚至對(duì)立的地理教師能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛,(2)引導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。烏申斯能提高地理課的教學(xué)質(zhì)量。所以地理教師應(yīng)該盡最基說過:“ 沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺大努力建立一種民主、團(tuán)結(jié)、友好、平等、合作的學(xué)生探求真理的欲望。”因此，要取得好的教學(xué)效師生關(guān)系。只有尊重和愛護(hù)他們，才能更好地培養(yǎng)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就必須貫穿于教學(xué)過程的學(xué)生的自信心、自尊心，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切始終?！?興趣是最好的老師”這話- - 點(diǎn)不假，我為感，并進(jìn)一步升華為對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和愛好，喜同學(xué)們講述太空蔬菜的時(shí)候，同學(xué)們完全被近- -米歡上地理課。因?yàn)槭菍?shí)習(xí)教師，而且學(xué)生也是剛進(jìn)多長的太空黃瓜，西瓜般大的太空西紅柿、半斤重校的新生，所以我和他們從一開始就建立了很好的的太空青椒等太空蔬菜的大和新所吸引，并自主展個(gè)人關(guān)系。我和他們一-起做衛(wèi)生，- -起商量班級(jí)工開了討論，為這堂課增色不少。(3) 讓學(xué)生生作，一起籌備班會(huì)，- -起制定班規(guī)....我所做的一疑，產(chǎn)生解疑的欲望。古語云:“學(xué)起于思， 思源切，使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了很強(qiáng)的認(rèn)同感，所以我在為于疑?！币墒撬季S的開始，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教學(xué)過他們上課時(shí)得到了他們的極力配合!程中，若能抓住時(shí)機(jī)，設(shè)疑引學(xué)，促使學(xué)生有疑、2、教師形象的優(yōu)化質(zhì)疑，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在教教師的個(gè)人形象、精神狀態(tài)，甚至衣著，都可學(xué)中，由于換了新教材，所以有一部分內(nèi)容有了改以引起學(xué)生的注意。-一個(gè)充滿了激情，面帶笑容，變，但被刪除的內(nèi)容中，有些又是需要學(xué)生掌握精神飽滿，聲音洪亮，儀表服飾整潔大方的教師，的。于是我直接向?qū)W生發(fā)問:“ 月球上有六種地球肯定會(huì)引起學(xué)生的注意，并受好奇心的驅(qū)使，把注上所沒有的礦藏，請(qǐng)大家查查資料，看看究竟是哪意力停留在教師的言談舉止上，進(jìn)而不知不覺地進(jìn)些?”于是，學(xué)生們又多了-項(xiàng)課外作業(yè)，在課堂入到學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域里。所以，地理教師- -定要注也認(rèn)真聽講，希望我能不小心“泄露”出來。意優(yōu)化自己的形象，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)有力的視覺沖(4)讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)生在擊，用教師的激情去感染他們。因?yàn)橐胱寣W(xué)生激學(xué)習(xí)中不斷取得成功，會(huì)帶來無比歡樂的自豪感，動(dòng)，并且精神抖擻地專心聽教師的課，教師自己必這有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師須首先激動(dòng)。但是，形象的優(yōu)化并非是說教師- - 定在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，要不失時(shí)機(jī)地肯定要穿戴名牌。名牌衣物未必能優(yōu)化教師的形象。最學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使他們經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉重要的是，無論是在課內(nèi)還是在課外，教師- -定要悅，感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。衣服整潔、干凈，不能衣冠不整，讓學(xué)生反感。同時(shí)，要注意自己的一言一行，用自己的人格魅力感二、優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛染|中國煤化工力的感染作用進(jìn)一HCNMHG的課。.課堂氣氛是課堂教學(xué)中由師生雙方共同創(chuàng)造的3、激發(fā)興趣的優(yōu)化-種教學(xué)氣氛。它既可表現(xiàn)為積極健康、生動(dòng)活心理學(xué)研究表明，興趣是人對(duì)事物的一種向-90-2003年第2期古卿:如何優(yōu)化地理教學(xué)往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。因而注重學(xué)發(fā)現(xiàn)大家比較疲倦，可以停下來，讓大家休息一生學(xué)習(xí)地理興趣培養(yǎng)，是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的下，如做做深呼吸或稍微活動(dòng)-下，要不然就講一重要途徑。地理教師應(yīng)充分拓展自己的知識(shí)面，對(duì)個(gè)小笑話讓大家輕松- 下。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在為教材中的知識(shí)點(diǎn)盡量采取同學(xué)們生活中熟知的或感學(xué)生們上課的時(shí)候，總是不停的變換教學(xué)方法，不興趣的事例，或運(yùn)用大家熟知的成語、俗語，深入停的變換 使用的教學(xué)用具。她一會(huì)兒讓學(xué)生看科教淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地理原理，增強(qiáng)錄像片， 一會(huì)兒讓學(xué)生到黑板前練習(xí)，一會(huì) 兒開動(dòng)學(xué)生的地理能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分諸如地月儀的教學(xué)儀器，一會(huì)兒又讓學(xué)生進(jìn)行討論調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到地理生活化。...給學(xué)生盡可能多的新鮮感。這樣，學(xué)生在課堂比如通過對(duì)“井水不犯河水”這句大家都非常上就不會(huì)覺得無聊，就會(huì)覺得時(shí)間過得很快，而且熟悉的成語是否正確的講解，來幫助學(xué)生掌握地下在輕松和諧的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。水的知識(shí);通過對(duì)四川盆地云量多、日照少的分根據(jù)地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，我們完全可以在中析，使學(xué)生們知道了“蜀犬吠日”這句成語的由學(xué)地理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。從高考的“3+來;在講云和雨的關(guān)系，可以引用-句學(xué)生們都非2”模式可以看出，當(dāng)今的地理考試，已經(jīng)不再局常熟悉的歌詞“風(fēng)中有朵雨做的云”;在講大西洋限于以前的上課勾勾書、下課背背筆記的形式，而與地中海之間的洋流流向時(shí)，就講二戰(zhàn)時(shí)德國的潛是真正和其它學(xué)科聯(lián)系起來。相對(duì)的，對(duì)教師和學(xué)艇是如何巧妙利用這二者之間的洋流流向神出鬼沒生的要也提高了。它要求教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的前地襲擊盟軍的艦隊(duì);許多同學(xué)都喜歡足球，所以在提下，還要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如觀察能力、講述地中海式氣候時(shí)，就可以從意大利甲級(jí)聯(lián)賽有學(xué)習(xí)能力、科研能力、演講能力等等。同時(shí)，它也時(shí)打“水球”入手，講明該種氣候的成因.....要求學(xué)生能夠跨學(xué)科答題，要求學(xué)生能夠聯(lián)系其它4、課堂應(yīng)變的優(yōu)化科目，綜合考慮問題。因此，在新教材、新大綱的每一位教師都希望自己的課能夠順利完成。但要求之下，教師和學(xué)生都面臨著新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)也是，在教學(xué)過程中，各種因素并非- -成不變的， 這迫使我們必須對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化!在實(shí)際工作就有可能始料未及的突發(fā)情況。-旦出現(xiàn)這種情中，地理教學(xué)的優(yōu)化要涉及到教師、學(xué)生和課堂氣況，教師應(yīng)該沉著冷靜，采取果斷而積極的措施,氛等方方面面，而且要- -直貫穿于教育的始終。只運(yùn)用一定的技巧和方法，發(fā)揮自己的機(jī)智，使教學(xué)有真正做好了地理教學(xué)的各項(xiàng)優(yōu)化工作，我們才能秩序回歸正常，以完成教學(xué)任務(wù)。在這些方法中，夠?qū)⑺刭|(zhì)教育真正落到實(shí)處!幽默不失為一種很好的方法。我的一位指導(dǎo)教師有一次在為學(xué)生.上課時(shí)，不小心從講臺(tái)上摔了下來，參考文獻(xiàn).雖然沒有跌倒，但也相當(dāng)狼狽，引起了同學(xué)們的哄[1]陳立新.立足能力培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)過程堂大笑。但這位教師卻說:“我怎 么就忘了地球的[D]:地理教學(xué), 2002， (1): 14-15萬有引力呢?”一場尷尬的事情就此避免了，這堂[2]楊尚勛.培養(yǎng)學(xué)生良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣課也得以繼續(xù)下去。據(jù)他事后說，他當(dāng)時(shí)也非常惱[]:地理教學(xué)，2002， (1): 31火，因?yàn)樗麑?duì)同學(xué)們的笑相當(dāng)不滿，但他當(dāng)時(shí)極力[3]張永明、引學(xué)導(dǎo)讀的教學(xué)策略[];地理教控制自己的情緒，而且還用幽默化解了難堪。如果學(xué)，2002，(2) : 36-37他當(dāng)時(shí)采用比較強(qiáng)硬的手段，很可能讓同學(xué)們反[4]陳林森.高中地理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略感，從而導(dǎo)致那堂課的徹底失敗，也使自己與學(xué)生[]:地理教學(xué)，2002，(2): 18-20之間辛苦建立的和諧關(guān)系毀于-旦。所以，我們?cè)赱5]王樹聲.中學(xué)地理教材教法[M]:高等教上課時(shí)如果遇到突發(fā)的事件，要盡可能地用幽默來育出版社，1996應(yīng)對(duì)，避免發(fā)生過激的事情和行為。[6]劉海燕、劉家訪。教育學(xué)[M]:電子科技5、教學(xué)節(jié)奏的優(yōu)化大學(xué)出版社，1996作為未成年人的中學(xué)生，注意力的集中程度是中國煤化工交心理學(xué)[M]:四有限的。到了一定程度就會(huì)出現(xiàn)精力渙散，注意力川科學(xué)YHCNMHG不集中的現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該密切注視學(xué)生聽課時(shí)的情緒、注意力等變化，把握好教學(xué)節(jié)奏。如果[責(zé)任編輯:王輝全]-91 -