ISSN1672-14382011年第22期CN11-4994/T中國現(xiàn)代教育裝.備總第134期★學科教學案例農(nóng)數(shù)據(jù)交換技術(shù)繆艷紅- -、教材分析在網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理中，本節(jié)教學的主要且的是讓學生了解網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理，經(jīng)過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的大致傳輸過程，知道數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中傳輸采用的是層次性結(jié)構(gòu)，每層又都有相互約定的協(xié)議。在發(fā)送數(shù)據(jù)端將要發(fā)送的數(shù)據(jù)經(jīng)過層層協(xié)議放思路比較清楚:。這到發(fā)送端口做好發(fā)送的準備，而另一接收端將接到的數(shù)據(jù)逆向地、將接收到的數(shù)據(jù)，層層按協(xié)議恢復到原發(fā)送的狀態(tài)。但是發(fā)送端的數(shù)據(jù)放到網(wǎng)絡(luò)發(fā)送端口后在網(wǎng)絡(luò)上又是如何傳輸?shù)胶玫幕A(chǔ)。接收端的呢?這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容一數(shù)據(jù)交換技術(shù)。 數(shù)據(jù)交換其實分為3種技術(shù)，要深入了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的交換過程必須結(jié)合學習另外兩種交換技術(shù)才能堂握得更清楚。3種交換技術(shù)單純進內(nèi)容比較枯燥，但它與我們的貨物運輸過程韭常相似，所以以貨物運輸過程作為類比，學生的學習就會有了依托，學起來也更簡單易懂。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)二、學生分析性強、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)性比較強，單純進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就比較枯燥，學生不太愿意接受這樣的教學方式。但本節(jié)內(nèi)容可以借鑒學生已有的經(jīng)驗，采用學生比較愿意參與的快遞游戲方法，在游戲滿堂灌式的教學方' 中掌握數(shù)據(jù)傳輸過程的基本特點后，再延伸到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶W習中來，學生不僅容易接受,式，并不是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對知識點理解得也會更透徹。如果能夠通過三、教學目標分析(1)知識技能目標:掌握3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的過程及其各自的特點。掌握這些知識，學生I來必不喜歡學習這部(2)過程方法目標:先通過快遞過程的分析，了解快遞可能存在的途徑方法及其各自的優(yōu)分內(nèi)容。缺點，然后進行知識遷移，明白3種數(shù)據(jù)交換的過程及其特點。能力與情感態(tài)(3)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的自主探究精神:培養(yǎng)知識的遷移能力。四、教學重點、難點分析及處理思路教師力圖通過|3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)傳輸數(shù)據(jù)的過程。解決方法是通過幫助快遞公司完成一項快遞任務來讓講解深奧的計算機學生先了解貨物傳輸可能有的幾個過程，然后在比較中，了解各種傳輸?shù)奶攸c，再與數(shù)據(jù)傳網(wǎng)絡(luò)工作原理，是本課教學設(shè)計的輸?shù)倪^程結(jié)合起來，達到理解數(shù)據(jù)傳輸過程的目的。一個亮點。五、教學過程1.引入幾個DHL(中外運敦豪國際航空快遞有限公司)的廣告，內(nèi)容為:(1)度假過程中到處都可看到DHL公司在利用各種各樣的途徑為客戶送快遞;教師進行簡單講解，該廣告的目的是讓學生感受現(xiàn)在發(fā)達的物流、快遞行業(yè)，可能學生很少接觸物流、快遞行業(yè)，所以對快遞行業(yè)一點不了 解，而無法深入地參與到課堂討論中來。(2)為了加快快遞送達的時間，用專機來完成;(3)碰到堵車為了及時把客戶的快遞送達由自行車從巷子里走幫助送快遞。稿件編號: P1105044中國煤化工作者簡介:繆艷紅，本科，中教一級. .MYHCNMHG作者單位:江蘇省武進高級中學。82011年11月2011年第22期ISSN1672-1438總第134期中國現(xiàn)代教育裝備CN11-4994/T這兩個廣告的目的是為了讓學生體驗多種多樣的快遞方式，從而給學生以完成下面教師給出的任務一些啟示。2.布置任務從以上的例子大家可以知道快遞的作用，以下為任務的布置:任務內(nèi)容:常州某個家具企業(yè)要參加上海的- -個展覽會，要把他們最新制作好的整套家縣盡快送到上海的展覽館，請你按照: (1)最短時間: (2)最省事: (3)最省錢等多種思路進行設(shè)讓，一個組至少設(shè)計兩種方案，有兩種以上更好。使用這種方法的條注意點: (1)因為路途不是太遠，所以要求都用汽車在公路上完成此運輸任務: (2)大家在件是二者之間具有較高的相似度。設(shè)想時可以用極端的想法，就像物理中不計摩擦力-樣。3.分組討論每組五六個人，可采用頭腦風暴的方式，由組長負責記錄并對頭腦風暴內(nèi)容進行整理，將整理結(jié)果先告知組員，由組員審核通過后，參與課堂競答和討論。4.課堂競答討論由每組組長介紹各組討論結(jié)果，教師在黑板上作記錄，其他組在此基礎(chǔ)上進行補充。5.教師總結(jié)對學生想出的辦法作歸類，大致歸成3類， 見表1:戴才能箱對集命的結(jié)(1)最快捷的方法:路上一路綠燈，沒有任何交通阻塞，所有車輛、行人都為你讓路，就像外國政要來訪華的時候，不會去等紅燈- 一樣，從他出發(fā)的地方到目的地之間，交通警已經(jīng)若學生真的進行為他開好了路，在這樣的路上走肯定是最快捷的;頭腦風暴，得出的結(jié)(2)最省事的方法:用一輛大車把整套完整的家具裝好后送到目的地，不需要重新進行必是教師后面總結(jié)的組裝;這三種方法。(3)最省錢的方法:把家具拆成板材，然后分成幾輛小車分別送到且的地，中間如果碰到堵車，可看情況走不同的路到達回一且的地，到了且的地再把家具組裝起來即可。表1F生的思路拉到這最快捷的方法最省事的方法最省錢的方法面學生討論的作用從出發(fā)地到目的地的路將所有家具作為一個整體，裝上一輛大先將家具拆開，并在每個部分上面作上又何在呢?全部實施交通管制，只車，選擇暢通的線路- -段一 段通過， 如遇標記，如“大衣柜左邊第一扇門”，然路上交通順暢，有運送家具的車可以通堵車，則等道路暢通后再通過，最終到達后用幾輛車分別發(fā)送往目的地，幾輛車這是運輸?shù)臈l件。某過，家具運送完畢后道目的地。.在路途中可分別選擇司機認為最好走的個個體選擇何種方法路恢復原樣供其他車輛路到達目的地，到達目的地后按照每個| 對運輸條件不會有根通過。部分的標記將家具拼裝起來，形成原來|本影響。的-一個整體。.電路交換報文交換分組交換A設(shè)備到D設(shè)備的專用通道在A設(shè)備處將所有撲文數(shù)據(jù)作為一 一個整體發(fā)送前在A處將報文數(shù)據(jù)分成幾部分，并這種方法因為拆建立后再將報文數(shù)據(jù)一一起發(fā)送，發(fā)送過程中盡量選擇暢通的線且給它們加上“首部”--即家具 上作.組裝增加了的工起從A發(fā)到D,報文數(shù)據(jù)發(fā)路走到下一中間設(shè)備如B, C,如果線路都的標記，然后分組選擇最通暢的線路經(jīng)作流程，大車換小車送完畢后，線路斷開可堵，則先將數(shù)據(jù)存儲在中間設(shè)備上等待其過B, C等中間設(shè)備分別發(fā)往D處，到達D .輸成本會大大增加。供其他數(shù)據(jù)交換使用|他數(shù)據(jù)通過后再傳往下一設(shè)備，直到到達處后按照“首部”信息，將數(shù)據(jù)重新組合成原來的報文 數(shù)據(jù)。1.通話前先撥號建立連丕需要事先建立物理鏈路.在發(fā)送端把要發(fā)送的報文分隔為較短的接。可能只要經(jīng)過一個1.將發(fā)送數(shù)據(jù)作為-一個整體發(fā)給中間交換|數(shù)據(jù)塊。交換機:可能要經(jīng)過多設(shè)備。.每個塊增加帶有控制信息的首部構(gòu)成分個交換機。2.中間設(shè)備將數(shù)據(jù)存儲起來，把整體數(shù)據(jù)|組(包)。2.通話過程中,通信雙方發(fā)送給下一個中間交換設(shè)備。.依次把各分組發(fā)送到接收端一直占用所建立的連接。3. 如此循環(huán)直至目的節(jié)點。●接收端剝?nèi)ナ撞?，抽出?shù)據(jù)部分，還原一塊木板送家.3.通話結(jié)束后，掛機釋成報文。具的?放連接(物理線路被斷開).性值接勢靠比的科學實例:老式電話實例:電報系統(tǒng)實例:計算機網(wǎng)絡(luò)、IP電話物理鏈路在任6.學生自主探究何方式下都是必須剛才教師總結(jié)了3種不同的途徑，是否把大家的想法都包括進去了?是。其期中國煤化工專門的、的數(shù)據(jù)交換技術(shù)就是其中的1種，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸?shù)募夹g(shù)，數(shù)據(jù)交換技術(shù)-共HYHCN M H G里徒路。電路交換、報文交換和分組交換。學生自主探究學習:根據(jù)圖1所給出的3種不同的數(shù)據(jù)交換方法，結(jié)合教師前面總結(jié)的3種2011年11月69ISSN1672-1438201 1年第22期CN11-4994/T中國覡代教育裝備總第134期運送家具的方法，理解圖中的內(nèi)容，并給予解釋，見表1。電路交換報文交換分組交換迕接建立S數(shù)據(jù)傳送損文王經(jīng)過搜集證據(jù)證實連按釋放實驗驗證將假設(shè)的真實合理性。通過閱讀材料，了韓某生事實，這點圖1整存選推的本質(zhì)相7.新課講授學習結(jié)束后，學生跟著教師再一起理解一 遍3種 數(shù)據(jù)傳輸過程。不讓學生講是因為學生講可能不完整，這樣會浪費上課的時間，教師講的時候給學生說留一定的余地， 不一口氣說完，適當給出一些問題，讓學生跟著說，教師不多予評價，以自問自答為主，一方面有助于激發(fā)他們參與的積極性，另-方面也會理解得更透徹。在講授過程中將數(shù)據(jù)交換技術(shù)與前面家具的運輸方法結(jié)合著講，學生更容易明白。8.分組討論分組討論3種數(shù)據(jù)交換技術(shù)各自的優(yōu)缺點見表2，完成書上表3~6.注意:還是可以參考，傳統(tǒng)電話確切|家具運輸過程給出的提示，并從通訊速度、線路使用率、對中間設(shè)備的要求考慮。表2 .了IP電話以外的電通訊方式數(shù)據(jù)交換技術(shù)優(yōu)點缺點傳統(tǒng)電話嗎?專統(tǒng)電話電報據(jù)發(fā)接技IP電話分組交換_雜，恐怕很難一板9.教師歸納總結(jié)而論。討論結(jié)束后，教師對課堂內(nèi)容作歸納總結(jié)。10.反思性練習學生在了解各種數(shù)據(jù)交換技術(shù)的基礎(chǔ)上做綜合練習:閱讀資料判斷下列哪幾種說法是不正確的(. A.IP電話是分組交換，傳統(tǒng)電適是電Z路交換B.IP電話是共享線路而傳統(tǒng)電話是獨占線路。教師課后對教學|效果的反思很客觀，C.IP電話通話時不受帶寬、延遲、網(wǎng)絡(luò)擁堵的影響，通話質(zhì)量高認識非常清醒。D.通信的費用差別很大，IP電話比較便宜，尤其在打國際長途時更能體現(xiàn)出來六、自我評析本堂課總體效果比較好，DHL廣 告的引入激發(fā)了學生對課堂學習的興趣，經(jīng)過貨物運輸研究、探索。|的類比，學生掌握起來比較輕松，總體掌握情況較好。丕足之處是學生設(shè)計的運送貨物的方法不能剛好符合教師的要求，進到教師要求到3種方式，而其他類似的重復的方法比較多，這樣課的銜接就不太完美，需要改進。四參考文獻中國煤化工[1] 吳松年,有效教學 藝術(shù)[M].北京;教育科學出版社，2.MHCNMH G702011年11月